儿童英语学习中家长的误区

现在的父母越来越关注宝宝的英语早教，所以很多培训机构和早教课程就应运而生了。但这些早教机构和课程鱼龙混杂，父母一个选择不慎，就会让孩子的英文早教陷入误区。

误区一:过于重视英文，期望值过高

其实，任何一门语言只是工具，没有必要将学习英文当做孩子的头等大事，相比之下，提高孩子的情商，先成为一个合格的社会人才是最重要的事。所以，*宝宝们学英文的*个误区就在于家长过分重视英文的作用，更对宝宝的英文启蒙期望过高。

专家建议:宝宝从小开始接触英文固然没错，但不应该成为家长对孩子的主要要求，更不应该期望值过高!学会玩、学会创造、学会找到自己的快乐、学会尊重自己和别人比学英文更难也更重要。

误区二:过早让宝宝读写英文和双语翻译

很多家长都会觉得自己的英文很不好，主要问题就在“哑巴英语”和词汇量太少。因此，一些爸爸妈妈错误的认为，找一些单词卡片，让孩子尽早认识这些单词，反复诵读，学会字母、单词、句型，会背了就能更快的学会英语，为了帮孩子甚至要求从小开始逐字逐句的让孩子自己“翻译”，岂知，这样做大错特错!

专家建议:学习外语的*途径其实非常类似于母语的学习过程，让宝宝先从“听”、 说”开始，不必逐字逐句解释，当宝宝“耳熟能详”之后的*阶段再逐步过渡到“读”写”，才能避免“哑巴英语”。

误区三:用大人的方法学习“背诵”英文

爸妈们小时候学英文往往就是靠背单词，背句型、背课文，加上隔三差五的考核，压力很大，效果也很差，而且很容易反感，学习外语反倒成了一种负担，这也是许多家长英文学不好的主要原因。

专家建议:宝宝的启蒙学习中，英文对他们来说不应该是一种新的技能，需要克服重重困难刻苦学习到，反倒应该是在轻松有趣的氛围里自然而然掌握，就如同掌握家乡的方言。

误区四:过于追求“数量”效果

数量已经家成为长们的主要追求，仿佛这样就表明自己的孩子的英文已经达到一地你该程度了。一些针对宝宝的培训课程，脱离宝宝的成长实际，让宝宝们学习背诵一些完全没有体验的单词，因为用数量来衡量仿佛比较合理。

早教专家建议:实际上，通过营造不同的氛围情景，自然而然的让宝宝们从小接触到这些情境中的英文，即使他们不是*都理解，但对于他们将来的学校英文学习已经非常有帮助。各种游戏甚至运动、扮家家都可以有不同的英文出现。还可以教孩子唱英文歌曲，虽然宝宝们看见单词了可能还是不太知道，但宝宝们在反复的游戏、体验中真正掌握了英语的感觉，寓教于乐学英文意义也在于此。

误区五:完全依靠老师的课堂教学

宝宝学英文依赖老师、学校很多家长觉得自己英文不好，所以宝宝的启蒙阶段只好依赖专门的课程，其实，课程毕竟时间有限，指望老师一手教会是不现实的。

早教专家建议:实际上，无论水平如何，家长都可以借助早教课程的机会和宝宝同步学习，并借助一些工具配合老师在家中练习，通过重复、情景再现、角色扮演、不限时间地点的帮助宝宝们巩固。

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哆纷少儿*英语基于对第二语言习得理论、多元智能理论的深刻理解和巧妙融合。通过以孩子探索为主，老师引导为辅的教学模式，结合浸入式学习法，采用生动、活泼、富有趣味性及创造性的课堂形式，帮助*孩子对英语学习产生浓厚兴趣，并掌握正确的语言学习方法，建立第二母语思维习惯，同时培养孩子的全面能力和品格塑造。

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