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《纽约时报》曾报道:“在*的大城市，周六周日，走在街上的孩子如果没有背着小提琴，那他就是在去学钢琴的路上。”此话虽有夸张，但却道出了钢琴在*的人气。可人气和小朋友们无关，在他们看来，就是喜欢和不喜欢那么简单。学钢琴投入不菲，但又和财力无必然联系，关键在于，孩子的意愿有多强烈，直接决定着大人们这笔“投资”的回报率。那意愿从何而来?如何发挥正确的作用?
　　巧用孩子天生的表现欲
　　好奇是孩子的天性，刚学琴的孩子对发出动听声音的钢琴，是有着无限好奇和向往的，而真正开始学习后，就会发现钢琴并不像原来想象的那样是一个好玩的大玩具。短时的兴趣激发对孩子来说很容易，但将兴趣稳定下来，却是个难题。首先，可以通过课堂上的培养，比如，将一些钢琴知识融入到儿歌中，通过教授儿歌，再加上游戏互动的方式，让孩子可以更形象地记住枯燥的理论知识。良好的师生关系，在孩子的兴趣培养上也是不可或缺的。师生间的良好互动，能够让孩子爱上钢琴课，老师的鼓励对于孩子来说是*的鼓舞。
　　孩子的表现欲也是可以用来激发孩子的学琴兴趣的。孩子们都是天生的表演家，只要足够自信，他们是非常愿意表现自己的。我们中心每年要举办两次演奏会，其目的就是为了刺激孩子的表演欲，培养孩子把握现场的能力。让孩子在掌声中体会成功的喜悦，从而增长自信。除了表演可以刺激孩子外，孩子们之间的互动也是不可小觑的，和小伙伴一起练习，相互发现各自的问题，相互提高，有了这种互动，孩子们学起琴来会更有劲的。
　　琴要练 该玩的照样玩
　　启蒙阶段，兴趣培养是很重要的，但想要真正的将钢琴学习坚持下去，需要的是养成一个良好的学琴习惯的。合理安排孩子的练琴时间是*步，每天什么时间弹钢琴，什么时间写作业，什么时候玩，是需要好好安排的。在规定的时间内，让孩子先把作业完成。每天安排好固定的时间弹琴，弹琴时让孩子把握好时间，完成钢琴课的作业，并自己分配好任务完成老师所提出的要点。孩子玩乐的时间也是需要安排好，如果只是一味的让孩子练琴，而忽略了孩子玩乐的时间，那将得不偿失。
　　不要打骂 要鼓励引导
　　学琴好习惯的养成除了安排好练琴时间外，还需要家长的循循善诱。孩子学钢琴需要许多品质，如:耐心度，集中度等。学琴过程中难免会遇到麻烦，当遇到大问题时，孩子会逐渐出现逃避的心理，此时孩子的耐心度会大大降低，从而导致学琴兴趣下降;或者当孩子玩心来时，看到小朋友在外面玩得高兴，而自己还必须在家练琴时，孩子的集中度会下降，导致练琴马虎了事等。当遇到这些情况时，家长们对孩子切不可打骂，孩子需要的是引导，打骂只会使孩子对任何学习更加没有兴趣。孩子需要的是事前的鼓励与引导，比如，可以经常告诉孩子，做事要耐心，碰到问题应该静下心来想想，或者多和孩子聊聊关于弹琴的开心事，这样会让孩子碰到问题时能自己独立思考，并学着独立解决问题。
　　别让考级毁了学习兴趣
　　考级是不少学钢琴孩子的必经之路，在考级问题上，有些家长盲目拔高孩子的级别，最终导致孩子对钢琴丧失兴趣。这对孩子，对家长来说都是件得不偿失的事情。“我以前有个学生，是很有天赋的，在幼儿园的时候，还经常出去表演，是幼儿园里的小明星，后来这个孩子的妈妈，要求我帮她儿子准备考级，而且一下就报六级，我当时劝了很久，最终还是没有说服她，没办法只有帮小孩准备了。*这个小孩是考过了，他妈妈还把证书摆在了钢琴上。但对这个孩子来说这次考级是失败的，考级之后他完全丧失了学琴的兴趣，没有办法再学下去了。”
　　考级十级其实就像十月怀胎一样，每一级有每一级该学的东西，只有把每一级该学的学好，才能真正地把钢琴学好。学琴不能片面追求考级，关键是看孩子通过学琴能收获什么，学琴能否给孩子带来快乐。面对考级应该理性，将考级视作孩子学琴的一种手段，通过考级敦促孩子提高音乐素养和艺术修养，让孩子快乐学琴。

我们始终坚持以人为本的办学宗旨，因材施教，小班教学，努力保证办学质量。同时，为了让学生更好地理解音乐，更好地表达自己的旋律，我们定期举办音乐会，促进师生们在音乐方面的交流以及提高学生在演奏方面的能力。
目前，博爱琴行开设的培训项目有:
民族乐器:古筝、二胡、琵琶、竹笛、葫芦丝、萧、古琴、扬琴
西洋乐器:钢琴、小提琴、大提琴、吉它、电吉它、架子鼓、萨克斯、长笛
声乐:美声、民族、通俗
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