练琴有其本身的特性和规律。很多人由于找不到这些特性和规律因而，常常事半功倍。在练琴的过程中，感到以下几点是进步练琴效果的根本请求和前提。

调整好意态和练琴时间

假如练琴处于被动状态，练琴用的时间再长也是没用的。因而，练琴的首要问题是专心致志，多动脑筋。只要经过学生的积极考虑和主动练习，才干获得较好的实践效果。著名的小提琴巨匠奥尔说过:“集中精神地练两个小时的效果比马马虎虎拉它七八个小时要大得多。”有些学生练琴时，手指做着机械的动作，而脑子曾经走了神，这样的练习不只达不到目的，而且是非常有害的。错误一次一次地反复着，天长日久，听觉器官对音乐的敏理性就会明显降落。要改动这种情况，就需求认真布置时间，或者在练习的办法和内容上有所变换，以坚持练琴的热情和兴味。普通来说，每练1小时后，要休息10分钟左右，即便是在1小时之内，练一阵子以后，停下来想一想，或者唱一唱“难点”，比持续不停地练更有效果。练琴是高度自我察看、自我批判的过程。要能察看本人实践演奏状况，理解本人，剖析本人。能分辨对的和错的，好的和坏的，才干自我改良，求得进步。这一切都需求高度的精神集中才干做到。有人说，练完之后应当觉得头痛而不是手痛，这话固然有点夸大，但却阐明了集中精神，多动脑筋的要性。
突出重点重复练习

在练琴的过程中，应做到突出重点、打破难点，把功夫下在难点和重点上。切忌一遍一遍地将全曲从头到尾均匀看待。对难点要逐渐处理，逐一打破。比方，当遇到一个“经过句”时，音调很难，节拍也很复杂，再加上还有装饰音。就能够先去掉装饰音，把音搞准，再用慢速度把节拍搞对，在控制了音准、节拍的根底上把装饰音加上去，然后逐渐把速度提上去。这样由简到繁、由易到难地逐渐练习，就能在较短的时间里获得较好的练琴效果。当然，从总体上讲，对练琴的根本请求依然强调要全面开展。

还有一个十分重要的准绳是，当一个难点在经过重复练习曾经控制后，就不用再用很多时间反复地停止练习，但很多学生都习气将乐曲一遍遍地反复，这不是很不科学的。当然，隔一段时间，把那些原来曾经控制好的东西再练习或检验一下是必要的，但指导思想应当是处理一个问题后立刻转到第二个问题上去。

有方案和有目的练习

练琴时要有明白的目的性和方案性。只要当学生理解为什么要停止这样的练习，要到达怎样的请求，才干有较高的盲目性和积极性，变被动为主动，才可能防止机械自觉地练习。例如:控制音阶的总的请求是音调精确，发音纯洁，节拍平均。可是关于每一位学生来讲，在详细的阶段里练习是会有所偏重的。有的可能是为理解决音准而练，有的也可能是为了发音而练，也有的可能为了锻炼各种节拍而练等等。总之，无论是为处理哪一种问题而练琴的学生都要明白本人在这个阶段练音阶的目的是什么，要到达什么请求，目前状况怎样。

练琴还要有方案性，有的方案可长达几年。例如，在几年里要学会什么内容，控制哪些曲目，到达怎样的技术请求和艺术上的处置才能等等。这种方案普通由小提琴教员视学生的详细状况来制定，并让学生晓得。短的方案能够是一年、一学期、一个月，以至是一周。这种方案常常是经过教员所订教学方案和给学生每周布置的作业表现出来。学生在承受了教员的作业以后，也要有一个方案，妥善地布置一下练琴的内容和进程。每拿起琴来的时分，也要方案一下今天练习的内容，采用何种办法，明白所要到达的目的，然后再开端练。练完后还要小结一下，看看能否到达预期目的，这样有目的、有方案的练习，比一遍遍、一天天自觉地练习效果要好得多。

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