马有度教授曾说过,传承应"学习性传承,研究性传承,发展性传承,留下有启迪的东西,留下实用的东西,功莫大焉!"  马老精心策划,辛勤付出,名老中医马有度教授传承工作室办得有声有色,且师承教育模式独具一格,*少有,已对中医师承教育起到了示范作用。

置身其中,感触良多,作为*老中医药马有度教授的学术经验继承人,特谈谈马派中医师承教育模式及传承方略,以期在*中医药师承教育中发挥引领作用,并能得到推广运用。

独具特色的师承教育模式是成就名医的金钥匙

中医学作为实践性很强的传统医学,在其漫长发展过程中形成了一套独特的教育模式-师承教育。纵观中医发展史,师承教育独树一帜,培养出很多名家、大家,如张仲景师从张伯祖、李东垣师从张元素,而张从正和葛雍师从刘完素等。师承教育主要通过前辈的有效指导,可让后学者快速"领悟医中妙绝,掌握中医精髓",从而大大提高临床疗效。

名老中医马有度教授传承工作室成立之目的,就是在传承临床经验的基础上培养新一代名中医。工作室在马老的精心策划下,提出"师傅传我,我传弟子,弟子互传,弟子再传"的中医师承教育模式。通过马老讲述其师和自身学术经验,让弟子领悟先辈的学术风采;弟子进行专题讲座,马老精心点评,指出优缺点,以便更好地领悟辨治精髓;弟子间交流各自临证心悟,相互启发,吸收各自的诊疗特色;弟子再传,就是弟子把学到的经验再传给所带的学生、年轻医生,如我又将马老的临证经验传给我所教的重庆医科*中医本科专业学生、还有我所带的研究生;弟子不同,马老根据弟子的专业、目前的学术水平,因材传教,特色鲜明。如此传承,如此模式,学术氛围十分活跃,实现了三个有利于和一个达到:即有利于发挥师徒双方教与学的积极性,有利于弟子继承老师学术思想和经验,有利于弟子间互相学术交流取长补短,达到传承老师经验以培养新一代名医之目的。

加强人文修养是提高师承教育效果的催化剂

范仲淹有云:"不为良相,则为良医"。这句名言折射出历代士大夫本来就有留心医药的传统,而正统儒家思想也将医药知识视作"养生奉亲"之术,所谓"为人子者,尝膳视药,不知方术,岂谓孝乎"。医学史上此类儒医不胜枚举,远如晋代皇甫谧,金代刘完素、张元素等,近如章太炎鸿儒而通医、岳美中大医亦大儒等,都是文仕通医之典范。这一现象说明加强*传统文化等人文修养,有利于提高中医药的学术水平,为成就一方大医打下坚实的人文基础。

中医学根植于*传统文化,而传统文化根基又直接关系着人文修养,影响着中医的临床思维和悟性。欲做名医,需通晓*传统文化,吸取其中的精髓,丰富中医思维,提高对中医理论的领悟,从而增强临证辨治能力。为此,马老在传承工作室讲的堂课便是做医先做人,要求弟子从*传统文化中汲取精髓,体悟做医与做人蕴含的深刻哲理,加强人文修养,以期提高中医师承教育的效果。

数据挖掘是研究性传承名老中医经验的有效途径

目前,数据挖掘技术已开始用于整理和挖掘名老中医的临床经验,采用统一标准的、结构化或半结构化的数据采集平台,实时、客观、全面采集名老中医临床诊疗过程中的有关信息,形成名老中医临床诊疗信息库,用数据挖掘方法提炼名老中医临床思维模式、诊疗规则,并通过名老中医的反馈和验证,将经验转化成可供弟子或年轻医师随时参考的有价值的知识,从而加速中医药人才的成长。为了学习性传承、研究性传承、发展性传承,传承工作室可以借助闻康集团的网络处理技术优势,创建名老中医马有度教授中医辅助诊疗平台,这一工程显得十分必要,且具有较大临床运用开发价值,如对名老中医马有度教授临床经验中的病-证、病-药、病-方、方-证、症-药等规律进行分析,揭示其临床思维模式、诊疗规律和用药经验,从而有利于马有度教授学术经验的全面传承和*推广。

总之,名老中医马有度教授传承工作室目前运行的中医师承教育模式颇具特色,如能结合数据挖掘方法来研究名老中医的学术经验,揭示名老中医临床思维模式、诊疗规律和用药经验,这将有利于名老中医临床经验的全面传承和创新,从而促进中医药学术的进一步发展。