个案在家庭、课堂和课外三个情境中刻板行为功能是为了寻求刺激。研究发现运用行为功能评估制定的针对个案特点的积极行为支持计划能减少个案在家庭、课堂和课外活动的刻板行为,增加个案的积极行为。通过研究,研究者发现目前对积极行为支持的实施力度不够,我们应该建立个别化、全校性的、以家庭为中心三个层次的积极行为支持,确保行为干预的有效性。考ZB症疗愈师证书怎么报名及考试报考入口。融合教育中刻板行为的干预需要各方的支持才能事半功倍,融合教育的开展需要建立支持*体系。

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自 闭 症干预的几点共识:

①自 闭 症没有干预。早期诊断、早期干预可以改善自 闭 症的预后。

②由于自 闭 症缺乏干预,目前尚存在数以百种的另类疗法,这些疗法缺乏临床证据,使用需慎重。

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