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课程介绍

发布日期:2023-02-04 15:30

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培养目标: 蒙氏数学、奥尔夫音乐、蒙氏美育、蒙音乐、感觉统合、蒙氏启蒙。
技能考证: 舞蹈等级证、钢琴等级证、蒙氏教育资格证、幼儿教师资格证、中级礼仪、营养师、幼儿心理咨询师。
就业方向: 早教开发师,从事社区教育咨询部、少年 宫、少儿图书馆、少儿出版社、媒体少儿部等儿童社会 服务机构各级各类早教机构。
招生人数: 100  学制: 3 年



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二、以身作则,为人师表
育人先育己,己所不欲,勿施于人
我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者,更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多才能了解到班级*及时*真实的情况,
因此班主任的一举一动,都将对学生产生较大的影响。俗话说:"身教重于言教。"老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响,尤其是对辨别能力、自控能力较差的孩了影响尤为突出。因此,平时与学生相处的时,我都严格要求自己,做到"要学生做到的,老师先要做到"。比如,要求学生做到讲究卫生,不随便丢纸屑杂物,在平时,我是把纸屑杂物丢到城圾箱里,地上看到的垃圾随手捡起,然后投放到近处的垃圾箱里,那些近旁的学生看到我这样做之后,会和其他学生说,那些随便丢纸屑杂的学生会受到教育,随便丢纸屑杂物的学生基本上会收敛一点。教育学生讲文明懂礼貌,那么我也会主动跟学生问好,学生向我我主动问好了,我也会微笑点头示意礼回,常跟学生说:"谢谢你,请、、、、"之类的礼貌用语,孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。我坚信,这样的一种正面影响一定能有益学生的发展。

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