如果学习好的当然继续考,可以去上高中,如果学习不好的,或者是不想学习文化知识想去学一门技术的话当然是选择技校还有中专或者职高了,下面是张老师介绍的龙山县诚信职业技术学校报名需要什么手续吧!

龙山县诚信职业技术学校学生管理。学校坚持以学生行为规范养成教育为工作重点,把学生管理、学生自我教育、学生自我服务、学生安全结合起来,坚持抓常规、抓细节、抓养成,保证学生教学和生活秩序安全稳定。深化和完善各项考评机制,认真做好学生思想教育工作,将军训与文明礼仪习惯养成教育、学习习惯养成教育、安全习惯养成教育、生活习惯养成教育等有机结合起来。加强心理健康教育,普及心理健康知识,做好学生心理咨询工作,提升学生心理健康意识。

龙山县诚信职业技术学校专业设置。学校根据龙山县本地经济发展的需求,在开设新专业、增强学校专业活力的同时不断强化原有专业的建设,同时开展品牌示范专业、特色专业建设行动。各专业以课程内容改革为核心,以教学方法、手段改革为重点,严格按照教育部、湖南省《普通中等职业学校中等职业教育专业设置管理目录》的要求,调整课程设置,优化课程结构,促进专业教*学化、标准化和课程、教材建设的规范化、系列化。

龙山县诚信职业技术学校紧紧围绕着党的教育方针,针对学生特点,不断提升办学实力,以"讲师德、爱学生、传知识、授技能"的教风为办学理念,尽职尽责坚决贯彻党的教育方针。

技术技能人才培养

实行工学交替。通过对33班实习学生于2020年12月—2021年2月利用寒假进行工学交替的全面摸排,了解到实习学生状态良好,企业的满意度达到95%以上。目前学校计划利用2021年寒假安排34班学生参加跟岗实习。

人才培养中存在的问题,主要表现为:

一是部分教师和管理人员的职业教育理念还比较落后,运用职业教育理念推进改革创新的自觉性需要进一步提高。把侧重点由岗位技能训练转向更注重综合职业能力培养,实现职业生涯的可持续发展。使关键技能或核心素养成为职业教育人才培养的核心目标。

二是教师队伍还存在着数量、质量、结构、能力水平等方面的不足,"双师型"师资队伍建设还有待加强和提升。目前我校教师23人,与上级*要求的"双师型"教师占专业教师人数的70%还有一定差距。且双师型教师来源比较单一,大部分教师都是从普通高校走出来的,缺乏行业工作经历。

三是校企融合深度不够,校企合作机制有待完善。目前,学校校企合作层次低,范围窄,校企合作育人效果不明显。学校将继续探索校企合作机制建设,深化教育教学改革,以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线,实现学校与企业紧密结合,形成校企共同培养人才、共同管理教学过程、共同分享教学成果、共同分担办学责任的紧密型合作办学局面。