目前国内外许多人认为,诊治自闭症唯-有效的方式是训练。把它归结到教育问题。 单纯由教育界人士来对自闭症进行行为训练,以期望能达到正常人的行为标准,回归社会。虽然有大批的社会教育工作者,投身到其中,但效果往往是很令人失望的。其中关键原因是他们还没有真正认识自闭症。更为荒谬的是提出了:"连小猫小狗都能训练,人为何不能训练?"的理论。在此理论指导下对病儿进行大体力的强化训练。不但没有达到预期效果,反而产生了许多负作用。有一句*成语*恰当形容了此种做法,那就是"拔苗助长"。随着越来越多的科普,以及世界孤独症日的各种宣传,孤独症(俗称自闭症)这个词已经被越来越多的人所熟悉,父母们在养育孩子的过程中也开始对这个问题有了更多的观察和警惕。

特殊儿童是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童。这些差异可表现为视觉障碍、听觉障碍、智力障碍、自闭症、认识学习障碍、理解学习障碍、阅读障碍、数学障碍等方面。特殊儿童教育指导师是指为教育身心发展上有缺陷儿童的教师 特殊儿童教育需要根据其具体情况和特点进行个别化的教育,因为他们的需求和能力都不同。教育者需要了解每个儿童的优势和弱点,制定个性化的教育计划和目标,为他们提供针对性的帮助和指导。

特殊儿童教育指导师培训对象:

(1)幼儿园,早教中心等有专业技能提升的在职教师;

(2)有意从事特殊儿童教育专业的人士;

(3)对特殊儿童教育感兴趣的人士;

(4)各种缺陷的儿童家长;