蒙台梭利教学法是强调儿童和截然不同的个体,具有自我学习、自我完善的潜能;应发现孩子存在的价值,而不是任意将自我意识强加在孩子身上。蒙台梭利反对以为中心的填鸭式教学,主张由日常生活训练着手,配合良好的学习、丰富的教具,让儿童自发性地学习,自己建构完善的人格。 蒙台梭利设计了丰富的教具,但蒙台梭利教育的目的并不是教会孩子如何使用教具,而是籍由教具的操作,协助孩子建构完善的人格。 为一名蒙台梭利,我们的选择是明智而幸运的。看似平淡无奇的工作,点点滴滴,都会对孩子们的未来有着潜移默化的影响,在蒙台梭利教室里,,孩子,教具(工作)是必不可少的,认识教具,理解教具,蒙台梭利就不能只用看的,或是从书中去研究,或是听别人,他必须花时间作每一份教具,从中去体会其困难或趣味性所在,并且试着去揣摩儿童对教具可能产生的影响。要有足够的耐心,愿意像儿童一样也反复操作。蒙台梭利不是演说家,跟随儿童,他是一个引导者!
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亲子关系是每个人来到世间的人际关系,它对每个人的身心健康都是十分重要的。在《幼儿园教育指导纲要》总则中明确的指出了:"幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础"。幼儿教育对幼儿的个性品质形成具有重要的作用。在幼儿时期,孩子的个性品质开始萌芽并逐渐形成。这时的孩子具有很强的可塑性,这个时候,他们的自我尚未建立,往往以他人的来自己。在教学中,应多开辟音乐欣赏课,让孩子们多音乐,激发他们学习音乐的。在教学中要结合一些简单易懂的歌曲进行。如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信。如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激。如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了要有一个目标。所以说,家是孩子良好人格养成的摇篮,孩子与父母的关系,是塑造孩子人格的重要基础。
我国每年约有1500万—2000万新生儿,0—6岁婴幼儿约有1亿2千万人。他们大部分生活在家庭,散居在社区。他们的素质如何关系到儿童的发展、家庭的、的富强、社会的未来。我们要从科教兴国的战略高度和可发展的战略眼光来认识开展社区早期教育、出生人口素质的重要意义。 福建省蒙特梭利教育指导师证怎么考报名时间
培训对象:1、幼儿园骨干蒙氏2、幼儿师范类学生3、护理、训练等相关职业人士4、其他一切对蒙氏教育感的职业人士5、投资做蒙氏教育机构人士。
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