网上报名:沙盘师证报考中心 心理健康教育的具体目标是:是学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应的能力;学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困惑或心理的学生,给予科学有效的心理和辅导,使他们尽快,调节自我,心理健康水平,增强自我教育能力。
沙盘的解读环节,有一些物品有相对固定的解读意义,但是相关书籍也提到,在解读时,要兼顾考虑不同文化背景下的寓意,例如通常蛇是一种危险的符号,但不排除某些特定的文化下它可能成为守护神,师也要考虑到各种各样的可能。另外需要说明的是,如果在一堆象征的符号中,来访者是否真的会认为女神象征着?如果有个玛丽莲梦露,他是否还会选女神?如果来访者坚持认为女神才是的象征,师可以和他讨论他这么认为的原因,这个追溯的本身也是自我了解。
从1995年开始,广东以及各地,陆续建立了数百家沙盘专业工作室,范围从幼儿园、*、中学到*,以及有关企事业单位、和专业心理机构等。心理教育沙盘开始逐步走进学校,并被学校的心理健康教育所运用。沙盘的工作原则并非单纯以来访儿童的心理症状为工作目标,而更注重其内在心理的充实与发展,在儿童的健康成长方面,如自信与人格、发展想象力和创造力等都发挥着积极的作用,因此特别符合心理教育的基本主张,为学校心理教育开辟了一条新的途径。
对于大部分来访者来说,当他们走进沙盘室的时候,并不意味着对沙盘已经有多少了解。来访者的自发;有一些来访者,在刚进入沙盘室的时候,就会被诸多的沙盘模型吸引,情不自禁地询问这么多的"小玩具"是做什么用的。于是这就形成了一个很自然的向来访者介绍沙盘的机会。作为沙盘分析师,可以这样向来访者介绍沙盘:这些"小玩具"都是用来做沙盘的模型,你看,有各种各样的动物,也有许多不同种类的植物;有不同民族、不同身份和不同的人物,也有各种文化和宗教背景的模型;有各种交通工具,许多建筑材料和家庭用品等等。 网上报名:沙盘师证报考中心
有些来访者在某些时候可能不适合做沙盘,比如具有意识发展或意识承受力较弱以及不能控制自己的情绪等。同时,要注意有些来访者,可能会在沙盘的中,引发出内在的创伤或情结。作为沙盘师,尽管是在无意识水平中进行工作,但对于来访者的意识承受性需要特别的注意。
网上报名:沙盘师证报考中心, 沙盘并不是一个简单的和技术。我们内在有男人也有,如果我是男人,我会爱我内在的男人,假如这个男人在外面,那就是了。但是当我知道外面的这个男人唤醒了我内在的男人,我爱我的男人部分,那就未必是冲突了。
