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湘西土家族苗族自治州高三生压力大怎么缓解有哪几所比较好机构?(青少年的心理疏导如何开导)

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课程介绍

发布日期:2023-08-27 17:21

 湘西土家族苗族自治州高三生压力大怎么缓解有哪几所比较好机构?(青少年的心理疏导如何开导)
*很多青春期的小孩,他们发展到青少年这个阶段,也容易出现对自己的人生活着的价值是什么。产生迷茫的这种现象,很多孩子你问他,你以后要干嘛,不知道。很多孩子就在这种。我不知道未来要什么,不知道现在自己为什么活着的情况,下面慢慢的就对学习出现了这种完全没有兴趣,再加上有的家庭里边,可能父母也确实一直以来比较多的关注分数,冲突比较多。
也没有在和孩子探讨,也没有去有机会时不时的坐下来去了解一下孩子究竟想要什么,孩子究竟对什么感兴趣。也就是说,该支持的没有支持到,该提供的稳定的环境也没有提供。这样的综合因素。这三个因素综合下来孩子就比较容易出现厌学。在这我们也发现了在这样的一种因素下面,有一部分青少年他们会把他们的厌学的这种行为当做一种反抗他们父母的这种安排的一种工具,就相当于用厌学。在这我们也发现了在这样的一种因素下面,有一部分青少年他们会把他们的厌学的这种行为当做一种反抗他们父母的这种安排的一种工具,就相当于用厌学来反抗他们父母之前的这种权威的角色。我甚至在我们的访谈里面,有几位青少年反馈说,我厌学以后,好像我爸爸妈妈开始尊重我的想法了,开始愿意问我,我到底想干嘛了,开始愿意去知道说我*近心情怎么样了。所以这个主题的出现,再次提示我们,我们不能要处理厌学,我们不能只带着一种所谓的厌学是个洪水猛兽的这样的一种态度来看他,这是我们研究发现的一个很有趣的结果。之前可能家长看到厌学的。比如说,这个是个不好的现象,我们要把它消除掉。但是往往在临床上,我们就发现你越想把这个症状消除掉,它就越顽固。反倒是有时候透过这个现象看到孩子背后的这三种期待,反倒是很多孩子觉得被理解以后,他们也更愿意接纳我们。来自我们专业人员的帮助,也更愿意接纳父母的转变。
    性别:男  年龄:18  文化:高三在读  表现形式:网瘾
 
二、求助者父亲主述:
 
   求助者是在父母亲的带领下来到上海求助的,据父亲讲,儿子整天上网,不知道是不是网瘾。
 
   父亲还说:儿子在上高一、高二两年的时间里,加起来上学的时间也不到一个学期,整天在家上网,从不做作业,但是每次的考试成绩还是过得去,自从上了高三,发现儿子上学的时间越来越少,在游戏里的时间越来越多了,慢慢地也不喜欢跟父母交流了,脾气也越来越大了,前几天儿子跟自己交流,说自己想死,问爸爸有什么好办法能够帮助自己,爸爸听了这话吓了一跳,因为上次儿子自杀过一次,从三楼跳下去,未遂,只是骨折,住了一段时间院后,只留下伤疤和伤痛,到现在走路还是有点不对劲,但现在他还是想自杀,又害怕自杀不成功,他说不是怕死,只是怕死不利索,留下半身不遂就麻烦了。
 
   *通过与求助者的交流了解得到更多信息:
 
   求助者小的时候妈妈的管教方式除了打还是打,求助者当时的心理非常愤怒,而爸爸对孩子的管教相对比较宽容(这也是现在孩子有的时候还愿意跟爸爸交流的主要原因之一),但是爸爸对孩子的学习要求也非常高,每次考完后,爸爸再把考卷到外面去复制一份,让孩子再做,直到全部做对为止。
 
   **,求助者看到有一个同学在*期间把*的课程全部学完了,得到了大家的好评,便想:别人能做到我也要做到!于是乎,买了*的课程自学起来,到*便把*的课程全部自学完,那个时候每天晚上都自学到三点左右,爸爸让自己休息也不愿意休息,那个时侯真正的快乐就是学习,什么都不想,要超过别人。
 
   这样*的成绩就非常好,常排在班级的前三名,所有人都认为他很真正,自己也感觉特自信,那个时候同班有一个成绩在前三名的女生,两个人的关系不错,后来慢慢发展成为恋人关系,双方父母知道后,特别是女方父母知道后,非常反感,经常在求助者面前说其父母的一些不好行为,如:你父母在外面说你和我女儿如何如何……你父母如何如何诽谤我女儿的名誉等,男生知道后回家就跟父母闹翻。这个时侯班上的同学也把求助者写给女生的信拿出来大声阅读。
 
   男生一气之下,从三楼跳下去,*终自杀没有成功,几个月后才能走路,下嘴唇上也留下了伤疤,为此父母将求助者转校到别的学校,但是那个学校的学习风气不好,求助者又是一个要强的孩子,坚持要转回来,父母再次将儿子转回原来的学校,但是这个时候孩子要面对很多问题,每次见到那个女生的时候就很紧张,想上前说话,但又想到自己的学习如此不好,害怕人家瞧不起自己。在此情况下,求助者便想通过努力找回自信,但是屡次失败。
 
   上高中后求助者就开始喜欢上网络了,也喜欢上网络游戏了,但那个时侯玩几天游戏后也会去上几天课,慢慢地,上网时间越来越长,上课时间越来越短,特别是高三后,情况越来越严重,中间还研究过一段时间的药物,想通过药物来帮助自己提升成绩,但是*后都失败了。
 
   就这样,求助者已经完全沉浸在游戏世界里了,但是游戏也没有给自己带来欢乐,相反的自己越来越痛苦了,对自己的人生、前途、对一切都失去信心、完全丧失了生存的欲望,本想结束自己的生命,但是现在担心的是,万一自杀失败怎么办?害怕自杀失败后,留给自己的是生理或是心理的终身残疾那就太可怕了。
 
三、咨询师分析:
 
   咨询师在对求助者的问题进行分析后,认为主要是求助者儿时妈妈的管理方式,父母对孩子过分的学习要求给孩子的完美心态太重,*的事件激活了求助者的要强心理,找到了自我认同的路径,于是便出现了*的刻苦学习、成绩真正的情况的发生,但是父母的不理解和缺少父母精神上的鼓励,直接就导致了孩子学习成绩的下降和早恋行为的产生。
 
   求助者本来就是个善良、本份的人,但是在一次他的早恋女友与一女生发生矛盾后,他的女友提出让求助者去帮其出出气,当这个要求被求助者拒绝后,其女友气急败坏地说:你真不是个男人,连自己的女友都不能保护等之类的话,严重地打击了求助者的自信。
 
   求助者本来就是一个善于思考的男生,对任何事情都喜欢想清楚,为了让自己迅速的真正起来,为了让自己像个男人,重新树立在女友心目中的形象,求助者认识到既然自己能力不行,是不是可以通过外力的帮助来达到自己的目的呢,于是便开始研究药物,想通过药物的帮助自己聪明起来,把学业搞上去,自己规定,书看一遍必须能记下来,任何课一听就必须会懂,但是这个方法在实践中还是失败了。
 
   高中后,求助者在学校里就开始学不进去,坐不住,于是心想:是不是自己的学习计划不科学呢,然后就想是不是自己的能力不行,到底什么问题呢,必须搞清楚。这样就回到家里边玩游戏边思考,有时候觉得自己这个问题想清楚了,知道了问题所在,就去上学,但是回到学校后,学习成绩还是上不去,于是想是不是自己别的地方有问题,或是计划还不够完善,于是再次回到家里,有时虽然想不清楚,但是回到家里就安稳了许多,(这是因为:爸爸妈妈看到孩子越来越不听话了,于是改变了互动模式,开始对孩子好起来,只要孩子愿意上学,孩子怎么做都行)。这样求助者就更加愿意回到家里,但是在家里时间一长,就想去上学,不想就这样浪费时间,于是乎就到学校去,可是还是坚持不了多久又出现同样问题,在这个情况下,又去想是不是自己的计划不对?是不是自己的能力不行?于是又再想,是不是自己上次没有想对,想错了,一定是自己的能力出现问题了,又要回到家里去把问题想清楚,越是这样拉下的课程就越多,自己为了赶上去,就给自己定下相当苛刻的学习计划,但是这样的计划是无法完成,这样就更产生了自己的能力不行的想法,越是不自信,看到那个女孩后,很想打招呼,但是又想,现在自己的学习这么差,有什么资格和她说话呢。这样下来,情况越来越糟,什么也学不进去、什么也听不进去。
 
   进入高三后,求助者知道这样下去是不行,否则考清华的梦想就会破灭,于是更加对自己要求严格了,没想到成绩更是每况愈下,在各种努力都失败了的情况下,求助者便开始逃避,开始慢慢对网络形成依赖了,也开始离不开网络了,就这样脾气越来越大,越来越自我,越来越走不出网瘾了。
 
   在咨询师分析完毕后,求助者和其父母完全认同咨询师的分析,在取得了求助者的充分信任后,咨询师针对咨询过程中出现的有利条件(求助者信任咨询师、还能够跟爸爸交流、有走出来的欲望),决定趁热打铁,决定利用《中心疗法》之戒除网瘾技术帮助求助者走出网瘾。在父母的配合下,经过一个疗程的综合调节,求助者已经能够放下包袱,轻装上阵回到学校,迎接高考。

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