教委颁布实施的《幼儿园园长任职资格、职责和岗位要求(试行)》是根据我国幼儿教育对幼儿园园长素质提出的要求、兼顾园长队伍现状而制定的;是选拔、任用、考核和培训幼儿园园长的基本依据。
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幼儿园园长证我们要考取的话,有两种:
1.是去当地的教育局报名,去参加当地的教育局培训,考取相对应的园长证,这种园长证是地区性的
2.就是可以找教育机构帮你做这些事情,也是可以考取园长证的,但是教育机构培训的一般都是由电教馆颁发的。
幼儿园园长证权威性:
1. 国内接口可查的职业技能证书
2. 可作为相应职业工作岗位的上岗证,也是开园年前的重要凭证
3. 该证书在可查询,二维码防伪标识、通用、终身有效。
幼儿园长的种类: 类:发证:电化教育馆(权威认证,通用,终身有效) 第二类:发证:社区教育研究培训中心(时效性差,不通用) 第三类:发证:信息化认证中心和人力资源岗位职业技能培训中心 双证(非直属*,含金量低)
电化教育馆重点为基础教育和职业教育服务,其主要职责:多种媒体教材,开展多种媒体教材的研究、交流和服务工作;教育教学资源,建设教育教学信息资源;承担中*现代远程教育工程项目的人员培训,资源的整合、集成、发送,科研支撑与应用指导,技术支持与服务等工作;组织开展学校教育技术、信息技术教育理论与应用的研究与实验,、转化和推广相关的研究成果;开展各种教育技术的培训工作;主办《电化教育》期刊;开展学术交流,承办委托的合作项目;承担中*教育技术能力建设计划项目办公室、教育技术协会秘书处及中*专业会秘书处、期刊专业会秘书处工作。
云南省幼儿园园长证网上报名 【课程介绍】 为各类幼儿园的办园水平,园长专业水平和,为幼儿园园长提供相互学习、相互交流的平台,承办组织有效的培训,以实现幼儿园园长从"事务型园长"、"型园长"向"经营型园长"的转变,帮助其尽快走上职业化之路,真正成为职业园长,促进幼儿园的可发展。
电化教育馆园长证——颁发的通用的职业园长证!园长专业水平和,实现从"事务型园长"向"型和专业型园长"的转变,走上职业化之路,真正成为职业化园长;同时为幼儿园园长提供相互学习、相互交流的平台,促进幼儿园的可健康发展;通过幼儿园园长的能力、能力和教学能力,我国幼儿园的整体教学及水平!
1什么是园长证?没园长证就不能担任园长是这样吗? 通俗的来说,就是幼儿园园长岗位培训合格证书。《幼儿园园长任职资格、职责和岗位要求(试行)》(1996年1月26日教育会发布)中规定园长任职资格有四项: 1、拥护的,热爱祖国,认真贯彻的教育方针。热爱幼儿教育事业。 2、示范性幼儿园和乡镇中心幼儿园园长应具备幼儿师范学校(含职业学校幼教专业)及其以上,有五年以上幼儿教育工作经历,并具有*、幼儿园职务。 其他幼儿园园长应具备幼儿师范学校(含职业学校幼教专业)及以上或高中并幼儿园专业合格证书,有一定幼儿教育工作经历,并具有*、幼儿园一级职务。 3、幼儿园园长岗位培训合格证书。 4、健康,能胜任工作。 从这个角度讲,园长需要持证上岗是没问题的,但是所谓有园长证就一定能够担任园长这个说法是不对的,因为园长还需要其他几个条件:幼师专业或者具备幼师、有幼儿教育工作经历、至少*或者幼儿园一级职务。 另外,虽然给出了幼儿园园长岗位培训合格证书的条件,但是他并没有细则说明这个证书颁发单位和其权威性,这就为目前园长证的混乱埋下了伏笔。 2园长证到底值不值得拿? 这个得分情况来看。我们也看到了教委其实对园长这个职业要求是蛮高的,所以如果你本身不具备任职条件,拿个园长证意义其实不大。 但是退一步讲,因为国内的国情,国内其实一直存在两种情况:教委挂牌园和非教委挂牌园,园长证这个要求只是针对教委挂牌园(教委业务,每年需要年审)。加之目前国内园长的紧俏程度,所以如果非教委挂牌园要求会低很多,拿个园长证去蒙蒙不懂的老板是可以的。
【园长证】有证的你在就业,而有园长证的他在创业 2011年11月,各地实施双独二孩政策; 2012年提出的"四个"中指出"符合人口经济发展趋势的新增长点之一为学前教育",的关注、资金的流向决定着幼儿园园长、幼儿、早等学前教育类培训将开启新的篇章。 2013年12月,实施单独二孩政策; 2015年10月,gongchangdang第会第五次全体会议公报指出:坚持计划生育基本国策,积极开展应对人口老龄化行动,实施二孩政策。 目前,严把关要求所有园所园长必须做到持证上岗。教委颁布实施的《幼儿园园长任职资格、职责和岗位要求(试行)》是根据我国幼儿教育对幼儿园园长素质提出的要求、兼顾园长队伍现状而制定的;是选拔、任用、考核和培训幼儿园园长的基本依据。
云南省幼儿园园长证网上报名 在的下,电化教育馆和基础教育资源中心已经形成了一支专业化的人才队伍,全体员工奋发努力、开拓进取,团结电教共同奋斗,以农村中*现代远程教育工程和中*教育技术能力建设计划实施为重点,以资源建设与服务为中心,在远程教育工程项目实施、教育信息资源建设、教育技术培训与应用指导、教育技术研究与实验、技术支持与服务、交流与合作等方面,发挥了重要作用,取得了显著成绩,已经成为我国基础教育信息化建设中的重要支撑,教育信息化建设中的一支重要力量。
