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高中地理课程是一门让学生又痛又爱的课程，&lduo;痛&rduo;因为它学起来常常并不轻松，&lduo;爱&rduo;因为它和学生的生活如此贴近，可以帮助我们看透周遭地理事物地理现象背后的内在原理和规律，帮助人类建立起和地理环境系统之间的&lduo;智慧的和谐&rduo;。根据《市高考地理考试大纲》和《考试说明》，结合考生实际情况，2014版高考地理课程设置如下:
一、课程主体架构
三大模块部分:
1.区域地理（导学模块）:
知道&lduo;在哪里？&rduo;是学习地理的基础所以我们可以将基本的区域地理的知识作为导入课程。识图，读图是地理学习的核心能力的基石，这部分内容希望能桥接起*地理和高中地理，在自然过渡中逐步提升到知晓并理解高中地理学习的基本能力要求，进入新学习阶段。
2.系统地理（核心模块）:主要包括自然地理和人文地理两部分。
自然地理历来是各类考试考查的重点，也是实际教学中学生把握的最为薄弱的部分。组成自然地理环境的各大圈层包含一些主要的地理事物（地理要素），它们呈现着不同的地理时空分布特征，地理特征背后又包含着地理规律在时间和空间维度的演绎，地理规律的背后又包含着综合的地理成因。从&lduo;是什么&rduo;到&lduo;为什么&rduo;需要我们善于用正确的地理思维去探寻。
人文地理主要阐述的是人类活动和地理环境之间的关系。需要我们将&lduo;是什么&rduo;和&lduo;为什么&rduo;去解决实际人类生产和生活中的问题，以达到如前所说帮助人类建立起和地理环境系统之间的&lduo;智慧的和谐&rduo;，实际上这是一个应用地理原理、地理特征、地理规律等去检查、去检验、去评价人类主要的三大产业活动和自身人口和城市的演变&lduo;怎么样&rduo;的过程。
有了这样的地理*学习的认知境界，才能从容应对侧重考察学生地理学习能力、地理思维方法等地理素养的高考地理测试。
3. 拓展模块??针对地理高考前的冲刺复习。
高三的地理学习要求在已有的高一学段学习的基础上增加一部分拓展型内容，在学习的深度和广度上分别有一定的提升，全面针对地理高考要求。因此在课程*模块我们安排了冲刺课程，主要针对高考题型和解题方法进行指导和训练，使学生在&lduo;实战&rduo;中得到宝贵的经验，在&lduo;读题?析题?答题&rduo;环节，明晰思路，历练思维，规范格式。
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*英语课程设置
一、课程简介:
导入性内容:
1. 介绍课程总体设计:夯实语法，提高能力
2. 推广课程特色:帮助学生培养用英语思维的习惯；帮助学生宏观地构建英语学习的框架，稳步提高各种能力
基础性内容:
1. 基础知识:熟练掌握课本词汇、相关语法及其变化，并落实基本运用
2. 基本能力:Topic-based的词汇、短语、基本用语及语法结构的积累并熟练运用
提升性内容:
1. 词汇、语法的综合运用
2. 拓展听读、说写训练并辅以各种方法与技巧的指导
思维/方法性内容:
1.从英英释义、加大语言输入开始，逐步培养学生用英语思维的习惯
2.用框架模式进行说与写的训练，提高综合语言能力
冲刺性课程:
1. 考前相关知识点的综合归纳、提炼及运用
2. 考前有针对性的听说、阅读、写作能力的集中训练与提高
设计理念:
1. 基于话题的词汇、语法、及听、说、读、写能力的训练
2. 逐步培养学生英语思维的能力；增强学生英语学习的框架意识
教学目标:
1. 夯实语法:熟练掌握每单元的词汇及其各种词法变化；熟练掌握并运用各个话题所需的语法
2. 提高能力:基于话题的听、说、读、写能力的训练，侧重读写；加大语言输入量（听读、熟背），逐步培养语感，提高语言能力
二、课程特色:
1. 培养英语思维:从英英释义、熟背课文、每日一读着手，逐步培养学生用英语思维的习惯
2. 加强框架意识:基于话题的框架式教学有助于增强学生英语学习的积极性和自主性
3. 调动学习热情:引入游戏等趣味元素，充分调动学生的学习兴趣与热情
三、课程结构:
一． 基于话题的语法知识的完善
1. 各单元核心词汇的理解与运用
2. 各单元核心词汇的英语解释的熟练掌握与运用，逐步培养学生用英语思维的能力
3. 围绕各种话题的分类词汇的积累及实用短语与重点句子的讲解与精练
4. 各单元核心语法的学习与熟练运用，逐步培养学生在话题框架下构建语法体系的能力
二． 着眼能力的交叉训练模式的运用
1. 听读能力的交叉训练:词、句、段的理解通过听力形式来完成，帮助学生达到听与读的平衡。加大语言输入量，轻松获得能力突破
2. 遵循由易及难的原则，从说的训练开始逐步过渡到写的练习，促使学生把机械的语法知识内化成灵活的说与写的能力。帮助学生树立构建框架模式的意识，提高说与写的能力
四、学习建议:
1. 课前预习:解决每单元生词的发音和中文理解
2. 读背跟上:加大语言输入量:熟背各单元核心词汇的英语释义和课文；每日一读:每天坚持完成一篇阅读，可以是阅读理解（各种题型）；也可以是纯粹的&lduo;悦读&rduo;（自己喜欢的文章，大声朗读、读熟；摘抄好句、好段，并运用到作文中）
3. 巧记笔记:根据自己的学习实际和学案，有取舍地记课堂笔记，并善于思考与发现自己学习中的问题，及时发现，及时解决。
4. 课后复习:课后及时复习巩固，并完成每次的课后练习。
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咨询顾问:董老师
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