首先，背诵对口语交际毫无用处。除了常规句型，大部分口语交际用语都是根据所处情境环境随机“构建”的，没有固定模板这一说。口语的特点就是“创新”“随机”，语言中的各种句子形式多样，变化无穷，这不是靠背诵就能够学会的。 　　或许有的家长认为，如果背诵了固定句型，在语言交流的时候只需要对某个句型稍微“组合”，“替换”几个单词，不就创造出一个适应当时语境的句子吗？ 　　非也。口语交流往往都是在几秒钟内完成，大脑根本不可能有时间、有精力靠记忆一个背诵过的句式来完成这个临时的“组合”“替换”任务，这种“翻译”式的交流，会让效率大大降低，让孩子只能学成“哑巴英语”。 　　其次，背诵对写作和应试是有作用的。英语写作，有足够的时间让孩子通过记忆背诵过的句型来完成写作，同时应试考试阶段，背诵也能够起到短时间获得比较高的成绩的效果。 　　但是，这种做法并没有真正提高孩子运用语言的真实水平，如果家长仅仅是想应付考试，那么背诵是“法宝”，代价就是孩子终生无法用英语交流，考试成绩高但毫无意义。一旦踏入英语交流的环境，听不懂话、无法交流、参与不了讨论，只能换来一个“高分低能”的名号。 　　英语，是一门语言，不是一门技能。

　　小孩子学习英语，即英语启蒙的时候，不应该背诵。且不说人类的记忆力高峰发生在青壮年时期，年龄越小记忆力越差，小孩子根本不可能有长期记忆力。让孩子通过“死记硬背”的方式学英语只能让孩子产生厌学的情绪。 　　小孩子记忆力差，那么通过英语启蒙的孩子为什么英语口语水平比成年人还要强呢？ 　　那是因为，小孩子记忆力差，不会用死记硬背的方式学英语，而是通过情境对应建立脑神经元链接来实现“英语思维”，完成对英语的“自然习得”。 　　英语启蒙学习过程中，孩子的学习能力并不得益于记忆力，记忆是孩子的弱项。让孩子背诵，违背了儿童的思维特点和学习方式，是在强迫他们使用不擅长的方式，压制了他们在这个年龄段大的优势。 　　背课文是老师和家长偷懒而采取的一种粗暴的教学手段，如果孩子不反感还好，如果反感就会磨灭孩子的学习英语。请家长们警醒啊！