【小编寄语】

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参考人员低龄化 现在托福班的学生越来越年轻，5-6成多学生为高中生，2成左右为*生，而且*生还在不断增多，二十四五岁的学生在托福班里属于“高龄”人士。 2、 托福教学校园化 一些学校自己开设托福课程，但由于自己的教师缺乏托福教学的培训，从专门的托福培训机构聘请教师，有很多国际学校的学生不满意学校的托福课程质量或对学校的托福教师信任度不够，而自发到校外去参加托福培训，影响学校正常的教学秩序。考试人数急剧上升，考位难求 托福考试的人数越来越多，特别是2013年，托福考试人次已经超过30万，然而，与不断增加的考生相比，新托福的考位则显得供不应求。为了进行一场托福网考，往往提前一年就要报名。很多时候，托福考位在年*开报，就很快全部告罄。 4、 托福考试题目难度加大 2014年新托福考试的难度继续增加: 阅读题:题型中的指代题不再单出了，而是深入到其他题型。比重*的是词汇题和细节题。 听力板块考试:整体难度提升。尽管题型基本没有变，依旧是对话和模拟课堂，以教育类为主，但今年的发音增加了一些英式英语，相比原来的纯美式英语，考生可能会不太适应，觉得比较难听懂。 写作题难度:系数没有变大，但题目更趋于生活化，会出现一些类似口语题的题目，像“我的穿着决定我的性格”等。独立写作部分的考题，把一些热门常考类(教育类)话题和日常生活的小例子结合在一起。综合写作部分，依旧是生物类为主体，但是艺术类的题目比重加大了。 托福要拿高分，首先要拿下阅读题的分。这个要看基本功，尤其是词汇量。写作的训练讲究长期性，特别是写作思路的训练。1）托福考试本身的变革 随着2006 年新托福考试的改革，旧托福中的题目技巧发生了巨大变化。旧托福中听力的短对话题目，以及题目中的规律性思维在新托福中已不复存在。而新托福的长篇演讲、长篇场景对话以及题型的升级改版，都要求我们的教学从本质上发生变化，传统的以技巧为主的讲课思路已经不适用于改革后托福考试的讲解。 2）受众人群特点的变革 随着留学低龄化的趋势，托福考试的教学越来越侧重于提高学生能力，而非考试题型与技巧讲解。普通高中生的英语水平需要在半年至一年内提升到托福考试的水平上才达到美国*录取的托福分数线，这并非是一件容易的事情。而对于这一类人群的培训，英语能力提升的训练是重中之重。这就需要改变我们对托福考试本质的理解，将考查题型和能力提升进行结合，通过能力提升的教学方法来提高学生的托福成绩。

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