2021-12-22 13:50:13
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*,是结束九年制义务教育的尾声,*,是学生即将踏入高一级学校求学的基石,*,更是家长和学生渴望人生走向精彩的阶段。然而,*的学生在长辈的期望、繁重的学业、升学的压力下,有一部分人总会出现这样那样的心理问题。以下就是*学生心理问题及处理的解决方法。
*学生心理特点
1、产生成人感
表现为生理功能进入早期成人化,自我意识向独立成熟方面发展。他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向等都发生了明显的变化,同时也渴望社会、学校和家长能给予他们成人式的信任和尊重。由于*生心理上的成人感及幼稚性并存,所以,表现出种种心理冲突和矛盾,具有明显的不平衡性。
2、独立性和依赖性
表现为增加了对同伴关系的依赖,与父母在情感上、行为上、观点上日益脱离,父母的榜样作用在削弱。在对教师的态度上增多了保留和批评、怀疑的成分。他们对父母的依赖则表现为希望得到父母精神上的理解、支持和保护。比如他们有时反抗是在向别人表明自己是独立的,或者需要掩饰自己的软弱。
3、自我评价能力提高
他们不仅体验到自己和家人、老师以及他人各种关系的存在,而且能进一步体验到自己内心*和心理活动的存在,进入到一个"自我发现"的新时期。
4、自尊心增强
渴望得到理解宽容,追求浪漫轻松、自尊、好胜、求知和参与是中学生的典型特征。他们害怕教师指责嘲笑他们的幼稚和冲动,反感教师居高临下的训斥与批评。
5、片面性和表面性
由于*生在对客观事物的认识上,还存在着偏执性的特点,容易对问题的认识产生偏差,继而引发孤独、抑郁等心理障碍,因而带来了情绪上的固执性。
6、性心理的产生、发展和表现
由于性的发育而导致的性别意识、性意识进一步在心理上产生断乳,进而形成渐趋强烈的个性意识、独立意识、成人意识。正是这些意识的形成,使他们认为自己已长成大人,理应自己管理自己,决定自已。面对老师的教育,家长的指教容易出现幼稚型的情感冲动,如他们对自己年龄相当的异性产生兴趣,并希望有机会接触异性,或在各种场合想办法吸引异性对自己的注意。
如何应对*学生
1、正确的心理疏导
避免叨唠,父母一定要克制自己,少说多做。孩子不想听你讲话,不妨变换形式,比如写个纸条放到书桌上。避免许愿,现在的孩子都很聪明,家长的许愿会让孩子认为我们在给他们压力。
2、创设良好的家庭气氛
有的家长只是用苍白的言语说"考不上没什么,只要尽力就行",虽然嘴上尽管这样说,但那充满期待的目光、任劳任怨的身影……都深深印在孩子的眼里和心上,这是一种隐性的压力。我们家长要做的只是按我们平时做的那样就可以,上班或者休息。而对于关心孩子方面,可以适当给孩子增加一些益脑的食品。
3、常沟通
和谁沟通?一方面是和孩子沟通,一方面是和老师沟通。这样可以较及时而全面地了解孩子的情况和心态,以便当好参谋,帮孩子把握好朝目标前进的过程。孩子进了毕业班,的确是父母该多费些心的时候。
4、定目标
目标对人的活动有定向、激励、保持等动力作用。所以明确目标是必要的。应注意的是帮孩子定的目标要切实。目标太高,容易让人失去信心;目标太低,容易让人缺乏热情。这都不利于激发动力。有些家长一味盲目地给孩子制订"考重点"的目标策略,往往效果不好,目标应该是"跳一跳,够得着"。
5、察言观色
家长要善于"察言观色",当孩子情绪有变化时,要帮助他们,特别在考试后,无论考得如何,都应该找孩子聊聊。应该重分析、重从考试中吸取经验与教训;可与孩子一同分析考卷,发现问题。*后,可以鼓励孩子找老师弄懂,或请家教等等。
