长沙现代-长沙现代应用技工学校 技能加学历定向培养
有的学校所有专业的招生计划是一样的,这也是为了方便管理,但是有的学校不同专业的招生计划是不一样的,这是因为不同专业的热度是不一样的,学校也会根据各专业的热度来进行安排,对于一些热度较低的专业,招生人数也会较少
长沙现代-长沙现代应用技工学校 技能加学历定向培养
本专业现有校内校外兼职教师共19人,其中专任教师9人,合作企业提供的兼职教师10人。专任教师中"双师型"教师9人。实训教学团队中有1名教授,1名副教授, 1名高级实验师,其中9人具有医师*。形成了以学校、企业高级职称人员为双专业带头人、中高级职称教师为教学骨干的整体结构合理、专兼结合的教学团队。近年来,学校有两名教师在全省高职院校多媒体课件制作和讲课比赛中均获第二名;口腔医学技术专业教师,在*级和省级科技期刊上发表口腔医学和口腔医学教育科研论文20余篇;5篇论文获省市级奖励;发明医学专利3项,有4人次主持或参与了*高职教材的编写,2人次任主编。还自编了体现新技术、新方法、新规范的具有口腔医学技术职教特色的教材。
招生咨询; 19973122627 微信
长沙现代-长沙现代应用技工学校 技能加学历定向培养
教育科研是运用科学的态度、科学的理论和方法研究教育现象,揭示教育规律的创造性活动。它是教师总结教学经验、思索教学方法、改善教学思路、促进教学效果的有效途径。随着近年来中职教育的快速发展,教育科研能力也逐渐成为衡量中职教师教育教学水平的重要标准。提升中职教师的教育科研能力,对提高学校教育质量、提升学校办学实力、增强学校竞争力、促进学校发展将产生重要的影响。本文结合自身工作实际,从中职教师教育科研现状出发,浅谈提升中职教师科研能力。
"艺术设计"专业
培养目标主要培养具有一定艺术素养,掌握艺术设计基本理论和专业技能,在各级各类艺术设计、出版教育和生产制作单位工作的高素质技术设计应用型专业人才。
主干课程绘画基础、图案基础、平面构成、色彩构成、立体构成、黑白画、装饰形象、专业水粉技法、国画基础、展示设计、图形创意、CI设计、版式设计、电脑平面动画设计、摄影、绘画技法表达能力训练、综合艺术设计训练。
就业方向主要面向广告公司、企业形象策划公司、文化传媒公司、大型企业、事业宣传策划设计部,婚纱影楼及各级各类艺术设计等岗位。
长沙现代-长沙现代应用技工学校 技能加学历定向培养
很多家长和学生无法到学校实地考察,就只有在网上咨询,下面就让小编来为大家说一下学校校园环境的基础上设置的一所综合性全日制中等卫生学校。坐落在*历史文化名城、**旅游城市、*级承接产业转移示范区、*信息化城市50强、*现代服务业综合改革试点城市、*高新技术产业基地、*科技进步先进市、
长沙现代-长沙现代应用技工学校 技能加学历定向培养
长沙华中涉外职业高中简介长沙华中涉外职业高中创办于2005年,是经湖南省教育厅批准,长沙市教育局直属管理的一所全日制中等职业学校。学校位于长沙市望城区普瑞西路139号,创办于2006年,原名长沙明照外国语职业高中,于2016年9月更名成长沙华中涉外职业高中。现有商务日语、商务英语、软件与信息服务、酒店管理、城市轨道交通运营与管理、老年人服务与管理、会计电算化、音乐9个专业。学校主要为地方经济社会发展培养初、中、高各级技能型人才,办学层次为中等职业教育。校园面积占地面积51044平方米,建筑面积16688平方米,除房屋、土地等外学校总资产567万元,其中:教学、实习仪器设备资产值347万元。
截止2019年1月11日,学校有教职工87人,其中专职教师53人(其中兼职教师1人),行政及其他岗位34人,专职教师的生师比为23.75,教职员工生师比为14.47。专职教师中双师型教师占比46.5%,专职教师中本科以上学历46人,比例为86.79%,硕士以上学历1人,专任教师中高级职称2人,占比3.77%。2018年,学校根据自己的学生规模计划引入一批专职教师,引进教师绝大部分具备本科学历,并主要来自于师范类院校。
学校教学、实习仪器设备资产值347万元,学校生均设备值为4682元。学校建有千兆主干校园网、多媒体、校园演播系统等现代化教学系统,校园内部有信息化机房、老年人护理实训室、形体房、化妆师、高尔夫球练习房、酒店餐饮实训室、国际象棋教学房、会计电算化实训室、音乐琴房实训室等实习实训场所。学校按照"教学、培训、生产、技术开发与服务"一体化要求建立了1个校内实训基地,校企合作校外实训基地2个。
4 结论
通过本文的研究,能够发现,中职教育在我国教育体系当中占有重要的地位。中职院校教学水平和质量的提高,将能够极大的促进我国整体教学水平和质量的提升。为此,作者在本文當中在结合所分析的问题基础上,提出了以下两点建议:(1)重视中职院校教学管理,优化管理模式,提升资源配置;(2)提升我国中职院校从事教学管理教师团队的整体素质。在以上两点建议提出的基础上,作者谨此希望我国中职教学管理工作水平和质量能够不断提升,为我国贡献更多具有专业化知识和社会实践经验的学生。
【参考文献】
[1] 杨薇,杨兰. 可持续发展观下的中职教学改革——中职学校分层次教学管理模式刍议[J]. 湖北广播电视*学报. 2011(02)
有的学校所有专业的招生计划是一样的,这也是为了方便管理,但是有的学校不同专业的招生计划是不一样的,这是因为不同专业的热度是不一样的,学校也会根据各专业的热度来进行安排,对于一些热度较低的专业,招生人数也会较少
长沙现代-长沙现代应用技工学校 技能加学历定向培养
本专业现有校内校外兼职教师共19人,其中专任教师9人,合作企业提供的兼职教师10人。专任教师中"双师型"教师9人。实训教学团队中有1名教授,1名副教授, 1名高级实验师,其中9人具有医师*。形成了以学校、企业高级职称人员为双专业带头人、中高级职称教师为教学骨干的整体结构合理、专兼结合的教学团队。近年来,学校有两名教师在全省高职院校多媒体课件制作和讲课比赛中均获第二名;口腔医学技术专业教师,在*级和省级科技期刊上发表口腔医学和口腔医学教育科研论文20余篇;5篇论文获省市级奖励;发明医学专利3项,有4人次主持或参与了*高职教材的编写,2人次任主编。还自编了体现新技术、新方法、新规范的具有口腔医学技术职教特色的教材。
招生咨询; 19973122627 微信
长沙现代-长沙现代应用技工学校 技能加学历定向培养
教育科研是运用科学的态度、科学的理论和方法研究教育现象,揭示教育规律的创造性活动。它是教师总结教学经验、思索教学方法、改善教学思路、促进教学效果的有效途径。随着近年来中职教育的快速发展,教育科研能力也逐渐成为衡量中职教师教育教学水平的重要标准。提升中职教师的教育科研能力,对提高学校教育质量、提升学校办学实力、增强学校竞争力、促进学校发展将产生重要的影响。本文结合自身工作实际,从中职教师教育科研现状出发,浅谈提升中职教师科研能力。
"艺术设计"专业
培养目标主要培养具有一定艺术素养,掌握艺术设计基本理论和专业技能,在各级各类艺术设计、出版教育和生产制作单位工作的高素质技术设计应用型专业人才。
主干课程绘画基础、图案基础、平面构成、色彩构成、立体构成、黑白画、装饰形象、专业水粉技法、国画基础、展示设计、图形创意、CI设计、版式设计、电脑平面动画设计、摄影、绘画技法表达能力训练、综合艺术设计训练。
就业方向主要面向广告公司、企业形象策划公司、文化传媒公司、大型企业、事业宣传策划设计部,婚纱影楼及各级各类艺术设计等岗位。
长沙现代-长沙现代应用技工学校 技能加学历定向培养
很多家长和学生无法到学校实地考察,就只有在网上咨询,下面就让小编来为大家说一下学校校园环境的基础上设置的一所综合性全日制中等卫生学校。坐落在*历史文化名城、**旅游城市、*级承接产业转移示范区、*信息化城市50强、*现代服务业综合改革试点城市、*高新技术产业基地、*科技进步先进市、
长沙现代-长沙现代应用技工学校 技能加学历定向培养
长沙华中涉外职业高中简介长沙华中涉外职业高中创办于2005年,是经湖南省教育厅批准,长沙市教育局直属管理的一所全日制中等职业学校。学校位于长沙市望城区普瑞西路139号,创办于2006年,原名长沙明照外国语职业高中,于2016年9月更名成长沙华中涉外职业高中。现有商务日语、商务英语、软件与信息服务、酒店管理、城市轨道交通运营与管理、老年人服务与管理、会计电算化、音乐9个专业。学校主要为地方经济社会发展培养初、中、高各级技能型人才,办学层次为中等职业教育。校园面积占地面积51044平方米,建筑面积16688平方米,除房屋、土地等外学校总资产567万元,其中:教学、实习仪器设备资产值347万元。
截止2019年1月11日,学校有教职工87人,其中专职教师53人(其中兼职教师1人),行政及其他岗位34人,专职教师的生师比为23.75,教职员工生师比为14.47。专职教师中双师型教师占比46.5%,专职教师中本科以上学历46人,比例为86.79%,硕士以上学历1人,专任教师中高级职称2人,占比3.77%。2018年,学校根据自己的学生规模计划引入一批专职教师,引进教师绝大部分具备本科学历,并主要来自于师范类院校。
学校教学、实习仪器设备资产值347万元,学校生均设备值为4682元。学校建有千兆主干校园网、多媒体、校园演播系统等现代化教学系统,校园内部有信息化机房、老年人护理实训室、形体房、化妆师、高尔夫球练习房、酒店餐饮实训室、国际象棋教学房、会计电算化实训室、音乐琴房实训室等实习实训场所。学校按照"教学、培训、生产、技术开发与服务"一体化要求建立了1个校内实训基地,校企合作校外实训基地2个。
4 结论
通过本文的研究,能够发现,中职教育在我国教育体系当中占有重要的地位。中职院校教学水平和质量的提高,将能够极大的促进我国整体教学水平和质量的提升。为此,作者在本文當中在结合所分析的问题基础上,提出了以下两点建议:(1)重视中职院校教学管理,优化管理模式,提升资源配置;(2)提升我国中职院校从事教学管理教师团队的整体素质。在以上两点建议提出的基础上,作者谨此希望我国中职教学管理工作水平和质量能够不断提升,为我国贡献更多具有专业化知识和社会实践经验的学生。
【参考文献】
[1] 杨薇,杨兰. 可持续发展观下的中职教学改革——中职学校分层次教学管理模式刍议[J]. 湖北广播电视*学报. 2011(02)
