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3、【学校师资情况】 新学高考的老师不但注重学生对知识点的掌握情况,而且还会关注到每位学生的心理特征。在高三这个特殊的时期,新学高考的老师不仅在教学上培养学生良好的学习习惯,在学生的心理上也是特别关注的,帮助学生树立自信心,用良好的心态去迎接高考。

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12易错点:污染导数与缺乏性的联系致误

错因领会:对于一个因变量在某个区间上是增因变量,即使觉得因变量的导因变量在此区间上恒大于0,就会堕落。

接洽因变量的缺乏性与其导因变量的联系时确定要提防:一个因变量的导因变量在某个区间上缺乏递加(减)的充要前提是这个因变量的导因变量在此区间上恒大(小)于即是0,且导因变量在此区间的大肆子区间上都不恒为零。

13易错点:导数与极值联系不清致误

错因领会:在运用导数求因变量极值时,很简单展示的缺点即是求出使导因变量即是0的点,而没有对那些点安排两侧导因变量的标记举行确定,误觉得使导因变量即是0的点即是因变量的极值点。

展示那些缺点的因为是对导数与极值联系不清。可导因变量在一个点处的导因变量值为零不过这个因变量在此点处取到极值的需要前提,在此指示宏大考生在运用导数求因变量极值时确定要提防对极值点举行检查。

数列

14易错点:用错基础公式致误

错因领会:等差数列的首项为a1、小吏为d,则其通项公式an=a1+(n-1)d,前n项和公式Sn=na1+n(n-1)d/2=(a1+an)d/2;等比数列的首项为a1、公比为q,则其通项公式an=a1pn-1,当公比q=?1时,前n项和公式Sn=a1(1-pn)/(1-q)=(a1-anq)/(1-q),当公比q=1时,前n项和公式Sn=na1。在数列的普通性试题中,等差数列、等比数列的这几个公式是解题的基础,用错了公式,解题就遗失了目标。

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