感觉统合,指大脑对前庭觉、触觉、本体觉、视听觉以及嗅觉等由多种感觉传入的感觉信息进行识别、分类、解释和整合,并依据既往,对做出适应性反应。也就是说,我们日常生活、学习时做出的反应其实是受到感觉统合的影响。 在训练中,如果孩子了来自家长的赞扬和鼓励,就会更加努力地投入到训练中去,而这些作用往往是训练无法替代的。另外,家长也要利用生活中的一些时间来帮助孩子进行感觉统合训练。
感觉统合训练逐渐被大众所接受,这一行业在经过多年发展之后已和学前教育、中*体能锻炼有着密不可分的关系。但根据统计,相应的师资人才还是比较的,很多只是通过自发学习对感统有基础了解,参加培训考核的相对较少。
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岗位职责:
1、熟悉感觉统合训练等训练与策略,完成各种感统课评估、制定感统训练方案、实施训练计划;
2、为需求者提供有针对性的训练计划与训练指导;
3、根据需求者的与心理特征与社会需求,为其提供专业的训练支持;
4、健康检查、测量和健康;
感觉训练的是创设一定的,使孩子接受正确的、丰富的、不间断的感觉,以达到激 活孩子心理、引发积极行为反应的目的。单纯地强调某一方面的感觉,如大运动,必然会影响训练效果,甚至使儿童的感觉统合能力从平衡变成失衡。 从事儿童融合教育10余年,曾在上海、浙江等地大型儿童机构担任主管及教学督导工作,注册奥尔夫音乐指导师资质,曾参加认知及逻辑表达培训、SRJ(口肌言语)训练培训,并相关资质;熟练儿童心理学,对儿童语言训练、行为意识训练、感觉统合训练、情绪、生活自理、融合教育等有丰富的实际操作。
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吉林省感觉统合训练师证怎么报名, 感觉统合是大脑和各个感觉相互协调的,从大脑接受基本感官,从中获取信息传入大脑,大脑对该信息进行加工处理,运用视、听、味、嗅、触觉、前庭觉、本体觉作出适应性反应的能力,而这些感觉通路没有做出正确的反应及指令,就是感觉统合失调。感统失调不是病,是感统失调症状。 很多家长反映孩子就想认知,没必要上感统训练课,但其实儿童认知的发展是从感知觉开始的。有研究表明,85%的孩子都有着感知觉的处理异常,他们很难分辨和理解外界事物,这些问题了儿童从外界获取有益的信息,阻碍了认知发展,这也说明了感统对于儿童认知的有极其重要的作用。
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