武汉高一语文1对1辅导在哪里

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高二1对3全科精讲课程

课程优势

1.精品小班互动式教学

2.名师知识点精讲

3.在线智能服务系统

课程详情

招生对象:想要提升高二各科成绩，养成良好学习习惯的学生

教学目标:(1)巩固高二各科基础知识

(2)提高学生的自主学习能力

(3)提升学员高二各科成绩

课程设置:互动探索+精讲提升+达标检测+课后巩固+预习思考

教*目:数学+语文+英语+物理+化学

课程推荐:高二1对1全科同步课程

精锐教育吸收*与西方教育的优点，推出全新的1对3课程辅导模式。

精锐教育高二1对3全科精讲课程，既不同于传统的小班教学，也不同于1对1教学模式，而是一种全新的课程辅导模式。以高二各科基础知识为主要授课内容，在课程教学过程中，更重视学生的学习体验，通过丰富多彩的互动将课程内容趣味化，使用启发讨论的教学方法，让学员在互动中养成良好的学习习惯，提高学习能力。

该课程采用中西结合的教学方式，在课程辅导过程中，既包含了中式的传统教学方法，又融入了西方先进的教学模式。1对3小班式教学，有利于学员间的相互学习和互动，促进学员主动学习。通过提升课堂互动体验，激发学员的持久自主学习力，培养学霸习惯。

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生的学习既具有社会意义，也具有个人意义。当学生确定学习目的时，常常会把自己的个人目的与所属的社会目的进行权衡和比较，从而对学习目的的内容进行必要的调整或修改。学习的目的性是学习动机的重要成分。学生一旦有了明确、自觉的目的，他就会为了实现这个目的而以极大的热情和坚定的毅力，按一定的方向去努力奋斗。

有人曾对我国*生的学习目的性进行调查，以了解*生学习目的性的倾向。他们选择800多名*二、四、*学生，向学生提出:&lduo;你长大后想做什么工作？&rduo;&lduo;你为什么想做这个工作？&rduo;等问题。从这些问题中可以窥视*生对学习所要达到的目的的认识。调查结果发现我国*生在对&lduo;你长大想做什么工作&rduo;这一目标进行认识时，表现出:有志于将来成为医生的人数居首位，其次是工程师与科学家，第三、第四位分别是教师与解放军，愿当售货员、个体户的人数甚少，而愿意当农民的竟一个都没有。

调查结果还发现，学生对选择学习目标的理由，即学生对&lduo;你为什么想做这个工作&rduo;的回答是:首先认为该项工作有知识、有学问，其次是认为该项工作能为大家谋幸福，第三是由于个人兴趣而选择某项工作，第四是认为该项工作可以替别人解除困难和痛苦，至于将工资高或工作省力、轻松作为选择目标的标准，则居末位。

这一研究告诉我们，*生的学习目的性是比较复杂的，不仅具体，而且易变。尽管这些学习动机都可能推动学生去学习，但教师必须考虑学生学习动机的主、次因素和远、近因素，利用学生学习动机的易变性，注意树立学生正确的学习目的。

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