美术，是艺术的表现，能锻炼大脑，锻炼动手能力，激发想象力和创造力。在这个过程中你会纠结9岁儿童适合画什么画，下面小编来解读下这个过程中你会遇到的0-9岁孩子画画引导方法：日本美育神作《培养孩子从画画开始》读书笔记，《培养孩子从画画开始》解读2：0-9岁孩子的绘画规律，儿童画、漫画、素描.......你家孩子到底适合学哪个画种？，孩子9岁了，可以学卡通画么??等一些困惑！

1.0-9岁孩子画画引导方法：日本美育神作《培养孩子从画画开始》读书笔记

作者：梅森妈Moon（全网同名）作为一个设计师妈妈，这本书我读了2遍，非常短，但观点犀利，我很受用，颠覆我们对绘画教育的认知，读书笔记献上！《培养孩子从画画开始2》读书笔记过几天也会发出来。作者鸟居昭美，是日本 著名教育家，画家。日本现代儿童早期绘画行为研究*人。前言1、早期教育之父福禄贝尔曾经说过：游戏是学习的*境界，动手制作和绘画等“造型游戏”是孩子*的游戏。2、人一生的教育是从幼儿阶段的艺术教育开始的。*章 讲给妈妈们的绘画入门讲座1、以成人的眼光去鉴赏孩子的画是不恰当的。孩子画画时，成人在旁边指指点点或者直接插手更是对孩子的妨碍。2、下图中展示的画，这些都是为了孩子画的画，而不是孩子自己的画。在2至3岁教孩子画这样的画，孩子就不能画出属于自己的画了。 教孩子绘画的*时期是从6至7岁开始。书中插图：千万别教孩子这种简笔画3、孩子的画和婴儿的哭是一样的。无论画的好坏，成人都应该首先 倾听孩子在绘画中想要表达的东西，理解他们所要讲述的内容。4、我们的原则是， 在孩子专心画画的时候，*不要发问。当他画完拿给你看，或画的有些厌烦而暂停时，再去问他。5、等孩子过了9岁，系统性地教授绘画技巧才意义。6、*代表性的 拔苗助长行为有：教孩子画形象；画形象给孩子看；指导孩子涂色；让孩子全部涂满颜色。7、教孩子画形象会有什么后果？绘画需要以下5种基本能力：动手、眼睛的协调、语言、情感和热情、社会。通过绘画，这5种能力也能进一步发展。 绘画是按照自己意愿自由运动手的活动，如果教孩子画形象，孩子就无法自由活动双手，从而失去乐趣。 最严重的是语言能力的发展遭受打击 。语言可以让脑海中浮现不在眼前的事物，并把它画出来。但教了形象后，孩子就会按照形象来画画了。失去了语言使事物在脑中重现影像的重要能力。8、 和同伴在一起，就会引起孩子对画画的热情 。有的孩子在家和妈妈两个人不愿意画画，但是和几个小伙伴在一起的时候，就很容易画起来。9、已经教过画画的也别着急，尽早停下，让孩子自由创作，越小越好纠正。10、千万 不要介意孩子在画画或玩泥巴过程中把自己弄脏 ，即使要很辛苦的去打扫。这种破坏性活动是艺术的本质与自由。书中插图：令人感动的画画过程11、 从孩子1岁开始就应该让他玩沙子和水。 这种可以随意使之形状发生变化的自然素材，是孩子*的创造力玩具。12、父母无需通过孩子画的造型、使用的颜色来判断他的性格和心理。13、带孩子去大自然，去各种地方，去经历各种事，留下的回忆会成为孩子绘画的素材。第二章 孩子就是画这样的画长大的1、1岁的绘画，不是一种文化活动，而是手运动的结果。我们称之为“涂鸦”。幼儿在纸上留下印迹，明白了这种能产生变化的乐趣。 这种兴趣会成为孩子热爱绘画的原动力。2、让孩子多爬行，身体更有力量，对绘画有帮助。3、刚满1岁画的像蚯蚓和不规则线条；1岁2个月至1岁半会画以肘为轴心的扇形弧线；1岁半以后从层叠的大连续圆圈画到小连续圆圈，以及上下往返的竖线涂鸦； 这个时期不需要问孩子画的是什么，他们并不是想画什么就去画什么的。4、建议给孩子 准备大一点的画纸，哪怕粗糙的草稿纸也可以。5、这时期的画，重要的是线条。不要给他很多颜色， 只给他一种喜欢的颜色 。但尽量准备马克笔、蜡笔、铅笔等多种工具。用色的指导，从无色开始。6、绘画工具：1种颜色；粗马克笔、蜡笔、铅笔（3B-6B）。1、2岁半前，圆圈开始封口。这需要手眼结合的能力。2、2岁半后，开始对画加以解释说明。这时期的孩子叛逆地想要掌控自己，所以不需要干预孩子画画的过程，让他想画什么就画吧。3、在不同情景下， 孩子会对自己画的是什么做出不同解释。例如在妈妈面前说画的是妈妈，爸爸面前说画的是爸爸。这不是说谎，而是证明他的脑海中对各种事物有丰富的印象，才有这种想象能力。4、无需担心孩子会模仿绘本里的画风，他们要到8岁才会模仿形象。反而要让孩子多读绘本，培养孩子对各种事物有着丰富印象。5、值得提倡的是， 可以记录下孩子对画的解释说明和作画日期 。6、绘画工具：1种颜色；粗马克笔、细签字笔、圆珠笔、铅笔（2B-4B）、蜡笔。1、到了3岁，孩子从一开始就是 有意识地去画画。不会因为大人的质问而发生变化，画的是什么就是什么。2、这时期的孩子，不再用简单的词语描述自己的画，而是 发展出了故事情节 。3、“头部人像”开始登场。这时孩子画的人都只有圆形的脸和简单五官，不要斥责孩子为什么没有耳朵没有身体。4、孩子们认为动物植物太阳都和人一样具有生命，所以他们会给这些事物画上五官，这叫“拟人化表现手法”。5、这时期的孩子，还 不需要去玩填色画（7岁再玩吧！），而应继续自由地画线条。6、绘画工具：1种颜色；墨水笔+吸水好的纸；马克笔、签字笔、铅笔、圆珠笔+绘画本。1、4岁以后，孩子凭印象画画。普遍从这时开始，在画头部的基础上画出手脚，形成了“头足人像”2、 孩子会把印象深刻的东西画的很大，这是他们内心真实的感受。3、4岁半后的画，会将事物罗列表达。所有想要表达的东西，都并列铺在一张画纸上。（一维空间的并列表达）4、4-7岁孩子的画里经常可以看到“同存表达”的画面，即：时间的流逝和地点的转变都画在同一副画中。5、孩子到5岁才会捕捉人身上的细节，眼镜等，在此之前不需要要求他画上。6、8岁以前的孩子都不需要写生，而是把自己认识到的事实按照自己的感受画出来。7、绘画用具：依然只给1种颜色*，如果孩子想要多点颜色，最多给他6种。细签字笔、马克笔、蜡笔、圆珠笔、铅笔。书中插图：孩子认识人类有他自己的步骤，哪里重要才会画上哪里1、5岁前后能画出有序排列的事物形象。2、开始画衣服。3、4-8岁孩子绘画特点：不是按自己看到的，而是按自己认识到的，只画自己感兴趣和关心的事物。4、5岁半后，用基底线（例如代表地面的水平线）和“透视”（例如能看到房子里的人）表达关系。（二维平面世界的基础）5、2-5岁半的孩子，只需要问他画的是什么，而5岁半以后可以问孩子，谁？在哪里？在干什么？这些更深入具体的问题。6、 多给孩子讲故事，一旦他爱上听故事，他也会成长为爱画画、爱讲话、对各种事物有丰富印象的孩子。7、绘画工具：12色蜡笔等，如果孩子喜欢单色也可以的。比起油画棒，还是给孩子用蜡质较多、质地较硬的蜡笔好。1、基底线：孩子用水面的线、地面的线、山的轮廓线、道路两旁的线、房子里一层和二层之间的线、房间的四方形线、水池的圆形线、跑道的椭圆形线等。2、6岁孩子开始有了图案纹饰的绘画，把图像抽象化，这是书面语言（文字）的基础。3、关掉电视，给孩子讲故事，让他能以此画出一幅画来。是非常好的亲子活动。4、看到一个新鲜有趣的事物，可能因为激动而无法在脑海中定影，当天无法画出什么来，可以过2天再尝试作画。5、绘画工具：可以使用任何工具，彩色铅笔也可以为孩子准备12色的，水彩和其他颜料，甚至版画都可以。1、7岁左右，与其说是用线条画画，不如说是用线条围起来的面来进行表达。以此同时，开始分别从正面、侧面、背面三个角度画人物肖像。2、孩子画出来动画片人物，尽管画的不错，家长也不要给予表扬。应该重新审视自家的生活，是不是孩子看了太多的电视。3、绘画工具：同6岁。1、9岁起，孩子进入了视觉写实主义时代，是迈向成人绘画的*步。可以开始写生了！2、绘画工具：同6岁。第三章 关于绘画的问与答Q1：孩子从什么时候开始会使用和形象相符合的颜色？A1：5-6岁才会开始，建议2-5/6岁这个阶段，尽量只用黑色这单一的颜色作画。颜色会对孩子解释自己的画造成干扰。Q2：孩子用两手同时画画，需要纠正吗？A2：孩子大概从3岁开始才分化左右撇子，6-7岁定型。不需要纠正，比起强制，在同时画画的过程中，才更有可能自然分化为右利手。Q3：孩子从几岁开始能够分清颜色？A3：2岁4个月开始有意识地认识颜色，3岁才能区分三种颜色并从中挑出自己喜欢的。 （这个观点有待考证，我家梅森1岁多点就能区分出多种常见色，大多数孩子也是如此）比起用画笔颜料让孩子记住色彩，还是用蓝天白云这样天然的事物更好。不要强加给孩子“男孩喜欢蓝色，女孩喜欢粉色”这样的观念。Q4：孩子总喜欢重叠、反复涂颜色怎么办？A4：这是孩子情绪烦躁的表现。请家长和蔼亲切地照看他。涂色是孩子到2岁掌握的一项重要能力。但是如果已经用红色画好了，又在上面叠加了黑色，反复涂色，这说明孩子在否定自己的画。Q5：孩子不喜欢画画，想写字怎么办？A5：不要过早教孩子文字，6-7岁前，有机会尽量多给孩子讲故事、读故事。但教孩子给画署名没有关系。Q6：孩子总是央求我给他画，自己却不想画，我可以画吗？A6：不要给孩子画形象！2岁孩子央求成人画画时，并不是让成人给他画形象，请家长理解为“一起画画吧“。他们想要的是模仿画画的动作。这时候请你打开信纸等自己的纸本，在孩子旁边做出写写画画的样子就好了。 如果孩子一定要你在他面前画出什么，那请你画出符合他年纪的画给他看。2、3岁的孩子的画基本就是一些圆圈。一边画，一遍嘟囔快来看太阳公公呀。让孩子有兴趣参与进来。Q7：孩子不喜欢画画，怎样才能让孩子愿意画呢？A7：不要强迫他画画。但是要 为孩子准备随时能开始画画的用具 。你不知道他什么时候就想画了！Q8：孩子喜欢模仿朋友的画，怎么办？A8：如果能画出自己的画，孩子就不会去模仿了。模仿不是坏事，但*鼓励他画自己的。Q9：为什么孩子喜欢填色画？A9：等孩子7岁左右在给他玩填色，之前不要！之前他喜欢玩，是因为家长会称赞他涂的整齐之类的。填色画只是一种技术（5、6岁才能控制好填色能力），对7岁前的孩子意义都不大，填色不能表达孩子自己的想法。所以，过早让孩子填色，会使孩子画不出自己的画来，也会影响孩子运用色彩的能力。Q10：我想让孩子去上画画班？A10：一般意义上的画画班，*等到9岁以后。在此之前，能为孩子提供伙伴、用具和材料，让孩子们自由作画，不横加指点的画画班，也很理想。Q11：孩子总是画类似的东西，怎么才能让他画出生动的画？A11：不要试图改变孩子的绘画方式，首先要解决的是如何使孩子的生活变得丰富多彩。另外，2、3岁要经常让孩子玩水和沙，4、5岁可以让孩子玩黏土等。欢迎大家关注同名公号或某红书，长期分享早期启蒙、亲子阅读、线上资源等。添加【wuyujie11】进国学启蒙群，后期会逐步建鸡娃学习群，来吧，一起带普娃逆袭！

2.《培养孩子从画画开始》解读2：0-9岁孩子的绘画规律

很多父母之所只会用“像不像”、“好不好”来评价孩子的绘画，究其根源，是对孩子的成长规律和绘画能力的发展规律不了解，如果我们能够掌握最基本的关于孩子绘画成长的知识，就有可能正确的对待孩子的绘画，也就有更大可能让孩子在绘画活动中获得更多快乐和成长。1-2岁：绘画从淘气开始，是手的运动轨迹孩子长到一岁左右的时候，会开始乱动、乱爬，偶尔会把拿在手里的东西在纸上敲打或者按压，如果成人提供一支笔和一张纸，孩子就会用笔在纸上按压点状图案，我们把孩子这种因淘气而画出的点状图案称作“点状涂鸦”。在这个过程中，孩子为除了使用自己的手、脚以外的工具在纸上留下痕迹而感到兴奋，这是孩子热爱绘画的原动力。孩子成长到一岁一个月的时候，可以做以肩为轴心的运动，孩子手里拿着笔，在身体带动肩和手臂上下左右运动的时候就会画出像“蚯蚓爬行的线”，这个时候如果孩子手臂无力，画出的线条就会软绵绵的，所以让孩子多爬行，能够训练孩子的臂力，这对绘画有帮助。在一岁两三个月到一岁半的时候，随着身体成长，孩子可以做以肘为轴心的左右往返运动，这时候孩子的画在纸上呈现出来的就是来回往复的“弧线”。在一岁半的时候，肩、肘就可以同时运动，这个时候孩子就能画出层层叠叠的大圆圈，这种层层叠叠也是上一阶段手臂往返运动的延续。在一岁七个月到两岁期间，孩子的手腕得到很好的发展，可以做以手腕为轴心的运动，这个时候孩子就能画出小圆圈了。孩子在一岁到两岁期间，与其说是绘画，不如说是手的运动轨迹。手的运动，会给纸带来变化，孩子只是因此而感到兴奋和喜悦。这个时候，孩子自我意识还没有萌发，并不是在有意识地画画。父母能做的就是让孩子充分地涂鸦，不要给孩子看形象，也不要教孩子画形象，在孩子涂鸦的时候，不要给孩子很多种颜色，只给孩子一种他喜欢的颜色就好。2-3岁：自我意识萌芽，圆圈有了意义在两岁到两岁半期间，孩子发展出用指尖捏东西的能力，这个能力说明孩子能把注意力集中起来了，也就是说孩子能够用眼睛去注视手指末端，而在此之前，孩子的注意力是分散的。这个时候，孩子的绘画行为，不仅可以用到手的功能，而且还可以加上眼睛的功能，孩子这时就能够画出有始有终的线条，例如封闭的圆圈，这需要眼和手的功能协调并用，和一岁时相比，已经取得巨大的进步。如果这个时候能够给孩子提供良好的绘画环境，绘画活动就能促进孩子手眼协调能力的发展。两岁半之后，孩子的自我意识萌芽，孩子经常会说“我想……”、“我要……”、“不”等这些词，也就是说孩子进入了埃里克森所说的人生第二阶段，孩子需要获得自主感，克服羞耻感，从而获得意志品质。在这个阶段，如果孩子在行动的时候被父母阻止，就会表现得非常愤怒，这是一种强烈反抗，这也是人生的*次叛逆期。在绘画上，同样表现出一样的行为特征，孩子在绘画上的自主性变强，开始对绘画赋予了一些意义，这些意义是孩子画画完成后用语言解释的时候加上去的，比如画了个圆圈，可以是太阳，也可以是丸子或者别的东西，孩子把圆圈看做各种各样的东西，解释会因当时当地的情况变化。在这个阶段，孩子眼睛追随手的运动，先绘画，然后再赋予意义，意义随时可变。只需一种颜色，父母不要限定孩子画什么，仍然不能让孩子画脸等形象，给孩子画具体形象也不好，妈妈只需说“圆圈和你在做游戏”，随后可以问问孩子画的圆圈是什么。3-4岁：开始有意识的画画到三岁之后，和两岁时期*的区别就是，孩子动手画画之前，就已经给绘画赋予意义了，而且自始至终意义不发生变化，比如孩子开始画之前就想着要画一个太阳，而且画完之后如果妈妈说像丸子，孩子会极力争辩，坚持自己画的是太阳，也就是说孩子已经开始有意识地画画了。孩子到三岁半以后，开始玩假扮性游戏，比如用一根竹竿当马骑，玩过家家等，手的动作也变得更加灵活，这些心理和生理的发展，为孩子绘画能力的进一步发展提供了坚实的基础。孩子的绘画元素不再是彼此孤立的仅有象征性的意义，而是单个元素之间有了链接，产生了故事，这正是“用来表达自我的画”的萌芽。用极其象征性的手法表现现实生活实物，是三到四岁儿童绘画的显著特征。这个年龄阶段也被称为“表征主义时代”，这是人类独特的表现手法，具有划时代的意义，也就说这个时候孩子发展出了虚构的能力、想象的能力。这个时候，孩子对事物特征的概括能力还是很弱，所以画的人事实上就是“头部人像”，一个圆圈，两点和一横，看起来有点像外星人，父母千万不要斥责孩子没有画耳朵、手和脚，这是孩子对人的认识的自我表达。事实上，孩子一出生，对人感知最敏感的部位就是人脸，婴儿出生后两周就可以识别妈妈的脸，经过三年的成长，孩子终于可以把人最为重要的特征——人脸表达出来了，这是多么值得欣喜和肯定的事呀！如果我们吹毛求疵，否定孩子，就会严重打击孩子学习的积极性。在思维上，孩子发展到了皮亚杰所说的“前运算阶段”，其主要特征就是“万物有灵论”和“自我中心”，所以这个时期孩子在绘画上常常使用“拟人化表现手法”，比如孩子画出会说话的云、像人一样有思想的蚂蚁等等。这个时候，仍然不能教孩子画形象，不要让孩子画人脸、车、人物之类的东西，给孩子一种颜色就可以，不要过分强调涂色，要听孩子讲用很多圆圈和线画出来的东西。4-5岁：形象画出现，凭着印象画画，运用“罗列表达”和“共存表达”从四岁开始，孩子就会凭着自己的印象画画，孩子通过画把自己的想法、认知、感受表达出来。这个时期，孩子对人的认知从“头部人像”逐渐到“头足人像”，即画的人除了头之外还有两只脚，这是这个年龄的孩子对人类的主观感受，四岁半到五岁期间，孩子对人的认知会进一步发展，画出“头体二足”和“头体二足二手”人像，乃至到5岁以后会画出穿衣人像，这是孩子思维认知不断发展的结果。这个时期孩子的绘画，完全称得上“印象派大师”，而且孩子印象越深刻的地方画越得大，比如孩子画的妈妈，嘴就显的特别大，这是因为妈妈不断唠叨，让孩子对妈妈的嘴印象很深的结果，看到嘴很大的人像，妈妈千万不要指责孩子。在四岁半到五岁期间，孩子的画往往琳琅满目，看起来杂乱无章，我们把这种方式称作“罗列表达”，这个时候孩子仅仅发展出简单分类的能力，比如用线框区分家里、家外，尚未发展出归纳、整理画面的能力。另外，这个时候孩子绘画的另一个特征就是在同一副画面中表达时间的流逝，比如在同一副画面中表达自己一周内发生的活动，把周一发生的有趣的事和周日发生的有趣的事同时画在一张纸上，这种表达方式叫做“同存表达”。这个时候，父母欣赏孩子作品时，不要仅仅看孩子画了些什么形象，更要认真听孩子的讲述。孩子画形象已经不是问题，关键是要丰富生活，让孩子在大脑中产生对于生活的更加丰富的印象，孩子的画面才会更加丰富。5-6岁：进入“感觉写实主义”，出现“基地线”孩子到了五岁之后，就能够更加抓住事物的特征及形象，明白人不只有脸，还有其他构造，但孩子会按照自己的兴趣来画画，鸟居昭美说“不是按照自己看到的，而是按照自己认识到的，只画自己感兴趣和关心的事物”，这其实是4-8岁孩子的绘画特点，我们可以统称为“感觉写实主义”。这个时期孩子的绘画，不再像4岁的时候只是进行简单罗列和拼凑，而是开始给画面建立秩序，元素和元素之间有了关系，最典型的特征就是孩子的画面中出现了“基地线”，通过“基地线”，孩子把一维的世界变成二维的世界，通过“系列化的表达方式”（排列有序，元素常常一组组出现），为其画面建立秩序，而且这个时候孩子的画画也常用“透视画法”，比如家里、海里的东西在孩子的画面上全能看见。欣赏这个时期孩子的绘画，请父母不要说画的形象奇怪、可笑，而是需要仔细倾听孩子画中所表现的各种关系。因为孩子并不是把经历过的事情按照自己看到的样子画出来，而是把感兴趣的事情按照自己的认识画出来，即孩子的画是有意识地主动选择表达的结果。听这个时期孩子的画，就是要听画中的关系，可以问孩子“画的是谁？在哪儿？在干什么？”这个时候，孩子非常享受区分涂色的乐趣，所以，这个时候可以开始教孩子涂色技巧了。6-7岁：用“基地线”建构二维画面秩序，开始把事物抽象化表达孩子从六岁开始，就可以熟练地利用基地线建立事物的秩序，基地线包括水面线、地面线、山的轮廓线、道路两旁的线、房子中一层和二层之间的线、房间的四方线、水池的圆形线、船的四方线、床或者被子的四方线、操场的四方线等等，通过这些基地线孩子就能把画面归类、区分、整理，从而建立秩序美。孩子这个时候的画仍然是主观感受的表达，很抽象，所以父母绝对不要用画得好或者不好来评价孩子的画，要重视和孩子之间的谈话，多问孩子“画的是谁、在哪里、在干什么”。不要让孩子总看电视，这会让孩子的内心世界变得贫瘠，而应该多给孩子读绘本、讲民间故事，丰富孩子的生活经历，可以让孩子把有趣的生活经历和听到的故事作为绘画的主题画出来。7-9岁：用线条围起来的面来表达，逐渐社会化，成人能看懂孩子7岁以后，就上*了，孩子逐渐走向社会化，在学校和同学建立关系、习得规则，开始对成人和孩子的社会有所认识，到了七岁，与其说是用线条来画画，不如说是用线条围起来的面来表达。这个时候孩子画面的基地线转变为水平线或地面线，并且开始分别从正面、背面、侧面三个角度画人物形象，七岁，可以画人物侧面，八岁，就可以画有动作的人物肖像。这个时期孩子的画不再那么抽象，逐渐开始从主观向客观过度，所以成人一看就能理解，成人要去体会孩子的心情，仔细欣赏孩子的作品。9岁以后：进入视觉写实主义孩子从9岁左右开始就可以写生了，很多想学素描的孩子就可以从这个时候开始。9岁的孩子开始追求画出眼睛见到的真实景象，这就是我们经常说的“视觉写实主义”。所以，如果父母要评价孩子的画像不像，*是评价孩子9岁以后的画，但当孩子对画画很着迷的时候，父母不要过于计较孩子的写实能力，这需要一个过渡。另外，如果前期形象教多了，孩子就不会画了；临摹多了，孩子也就不敢画了。总之，在2岁之前，孩子的绘画是无意义的手臂运动的轨迹，父母只需提供一个适合孩子涂鸦的环境就可以，把孩子的绘画看做非常平常自然的事就行。2-4岁，孩子开始给绘画赋予意义，逐渐从单个的意义向有联系的、有情景的故事过渡，孩子按照自己的印象来画画。5-8岁，属于感觉写实阶段，画的画全是孩子的自我感知，所以很抽象，这个时候欣赏孩子的画，最需要倾听。孩子到了9岁，才进入到视觉写实主义，要想让孩子学素描，画的像，要等到孩子9岁左右才可以。父母只有尊重孩子绘画的规律，才能守护好孩子每个阶段的绘画能力，才能不拔苗助长，破坏孩子的天资。

3.儿童画、漫画、素描.......你家孩子到底适合学哪个画种？

孩子今年5岁，想要学习画画，老师你推荐哪个画种?”大卫君会告诉您8岁以下的孩子最适合学习创意美术。当然会有不少家长存有疑惑：为什么8岁以下的孩子，推荐学习创意美术？创意美术到底是什么？怎么有时看着像水粉，有时又画线描，偶尔还要加入手工？创意美术跟素描、国画、油画这些画种到底有什么区别？所以今天，小编想给同样为此而烦恼的妈妈们科普一下，关于“孩子学哪一种画比较好？”的美育小常识。对于3岁以下的孩子，不太建议过早的让他接触太过专业的画画课程。相比起素描、国画这些又难又枯燥的画画课，我更建议3—8岁的小朋友们报一些创意画的课程，培养他们的想象力。妈妈们也许会问：那能不能干脆不报班，让这个年龄段的孩子自由地画画呢？小编并不建议这样做，因为这很可能会耽误孩子想象力被激发的*阶段。有的妈妈可能会发现，自己孩子的画作色彩单一、画面十分简单：这，就是想象力没有受到专业引导的缘故。像大卫美术教育，针对低龄段儿童，开设了【美学探索】、【美学启蒙】、【美学感知】、【感知畅想】、【造型创意】、【视觉写实】、【国际动漫】等艺术创意课程。有时，孩子们在激发想象力的过程中，某些细节可能不知道该怎么表达。这时大卫美术教育的老师就会教一些绘画小技巧，让孩子们通过这些画画技巧，画出心目中的画。大卫学员在画宇宙时，不知道该怎么描绘宇宙黑暗的环境，老师便教他用溅彩的方法，摇身一变，给宇宙穿了新衣。3—9岁的小孩子刚接触画画的时候也许画得并不理想，但妈妈们千万不要因此而觉得自家孩子没有天赋。只需让他们接受适当的引导，孩子们一定能画出让人惊喜的作品！3—9岁的小朋友适合学习创意画课程，那么9岁以后的孩子可以逐渐的向少儿绘画方向过渡，学习速写、水彩画、油画等较难一些的美术。1 兴趣为主如果是为了陶冶情操，那么很简单，确定孩子喜欢学哪一类的画就可以了！现在的画画班都会有体验课，可以让孩子先去体验。素描、水彩画、油画等等都可以体验一下，看看孩子对哪个最感兴趣，然后再去正式的报班上课。这样的好处就是，因为是孩子感兴趣的课程，他自己就会愿意去认真学习，不需要家长在后面催促~2 专业为主如果是想让孩子以后往美术方面一直发展，那么练习一些基本功是必要的。如今考进美术的学生都是学习素描，速写，色彩的，也是通过这主要的几门进行筛选的，报考国画系的也不例外，都是先学习了素描，色彩。对于想要深入学习绘画的孩子们，*是在3—8岁时接触儿童创意画，培养想象力；等到9岁以后，再学习素描、色彩等等，进行系统的美术学习。不论孩子学习的是什么类型的画，国画、素描、水彩、彩铅……家长不要给孩子灌输太多中西方绘画，或是各大流派的区别概念。绘画的种类是相通的，孩子学得越多，表现手法就越丰富，手段就越多元，思路就越活跃。所以对孩子来说，肯定是了解得越多越好。针对低年龄阶段的孩子，大卫美术一直提倡儿童创意画，因为创意画最能够让孩子广泛涉猎各种画法，不受固定思维、绘画风格的框束。如果你的孩子刚好在3-12岁，不妨直接让孩子来大卫美术教育试一试哦~

4.孩子9岁了，可以学卡通画么

所有的能画出出色的画的人,都是从临摹开始的. 想象力,并不是缺乏.而是没有积累.创作,是一个积累的过程,当人渐渐成长起来了.自己所积累的想法.灵感.思想.想表达的东西都会通过自己的画来表现出来. 所以.不用担心有没有想象力.多学.也是没有错的.只要他喜欢.一直坚持下去. 只有不断模仿.才能不断超越. 模仿是基础,在基础的高度上才能进行创作.没有基础,一切都免谈. 9岁,很不容易了. 但是,家长老师都要鼓励他(她)创造出自己的东西来. 谢谢

通过以上的讲解，9岁儿童适合画什么画，0-9岁孩子画画引导方法：日本美育神作《培养孩子从画画开始》读书笔记，《培养孩子从画画开始》解读2：0-9岁孩子的绘画规律，儿童画、漫画、素描.......你家孩子到底适合学哪个画种？，孩子9岁了，可以学卡通画么??相信已经解开了你很多的疑惑，在艺术的道路上你会少走很多的弯路，成功到达人生的彼岸！