美术，是艺术的表现，能锻炼大脑，锻炼动手能力，激发想象力和创造力。在这个过程中你会纠结9岁学画画从哪入门，下面小编来解读下这个过程中你会遇到的1-9岁孩子学画画的正确教育方法，4W+收藏 应该是知乎非常全零基础学画画入门合集|素描速写绘画，9周岁的女孩想学画画，从什么基础开始?，《培养孩子从画画开始》解读2：0-9岁孩子的绘画规律，孩子到底几岁开始学画画？很多家长都送早了，小孩子学画画几岁入门会好一些？，我想学画画,应该怎么开始???等一些困惑！

1.1-9岁孩子学画画的正确教育方法

许多家长选择让孩子学画画，但是，粑粑麻麻们可知道让宝宝学画画，不同的年龄有不同的教育方法哦，千万不能用成人的眼光来看待！首先你要知道以下几点：1、孩子的画是和成人的画完全不一样的。成人所感兴趣和欣赏的画和孩子的绘画行为有着完全不同的意义，因此，以成人的眼光去判别和鉴赏孩子的画是不恰当的。2、孩子在画画时成人切勿在旁边指指点点，这样会对孩子的绘画造成干扰。3、教孩子绘画的*时期是6岁以后，在此之前，切勿给孩子教授任何形状、画法、简笔画、涂颜色等实则是成人世界里的画，因为这些都不是孩子的画，教给孩子画这些，孩子就不能画出属于自己的画了。 同时，过早的教孩子画形象也会逐渐阻碍孩子按照自己的感觉和意愿自由表达的快乐以及由绘画而发展的一些基本能力。请不要给孩子教这些成人创造出来的简笔画。4、对于孩子的绘画是不能用好坏来评价的，更不能用来做类似心理分析以试图判断孩子的性格，这完全没有意义。孩子的涂鸦仅仅和哭笑一样是表达心情的一种方式而已。一副孩子为了表达自己内心的感受或想法的画，即使在技艺上还未成熟，但通过这种自由的绘画方式使得表达的愿望得到了满足并体验到了愉悦，这就是表达的快乐。5、那么如何与孩子进行绘画方面的交流呢？孩子的画不是用来“看”的，而是用来“听”的，即孩子的画是“听”了才能明白的东西。对于孩子来说，他们的画只有被“听”了，被理解了，他们才会有种表达的乐趣，他们的绘画行为才有意义。6、请记住无论是谁都拥有与生俱来的绘画能力，这种能力是幼儿在成长过程中非常自然地培养获得的能力，不同年龄的孩子会自然地表现与年龄相应的绘画能力。对成人来说最重要的事是守护孩子的这种能力，为他们创造绘画活动的环境与氛围。*绘画资料与教程7、孩子的绘画作品不是教出来的，而是培养出来的，等孩子过了六至九岁，系统性地教授绘画知识和技能才开始变的有意义。而在此之前的以成人方式的教授行为都是拔苗助长的，反而会毁掉孩子的天资。每一个孩子在幼儿时期都是天生的画家。8、孩子涂鸦之后，有时会把自己的作品破坏掉，如画好的小车剪下来，画好的小人剪下来，让它们打斗，这其实是孩子在发展造型能力，家长应该高兴。各年龄段孩子绘画的特点：一岁：绘画从会淘气开始，与其说是绘画，不如说是手的运动轨迹。涂鸦对这个时期的幼儿来说是非常有趣的事情，握着笔的手挥舞着在纸上留下印迹，他们会高兴的叫起来，他们能明白这种变化的乐趣，这也会成为孩子热爱画画的原动力。这个时期的孩子随着爬行能力的提高，绘画的能力也随之提高，他们会在纸上留下点点，小蝌蚪，小蚯蚓之类的印迹。家长请让孩子充分地涂鸦。一岁半左右的幼儿，手开始能够做以肘为轴心的左右往返运动，他们绘画的印迹也多以往返的涂鸦为主。一岁半以后，孩子的画会从大的连续圆圈到小的连续圆圈发展。这个时期的家长们可以简短的询问孩子的画，让孩子说出他画得是什么。但要在孩子画完之后问，而不是中途打断孩子的绘画热情。家长要准备好纸笔以及绘画的环境，并尽量让孩子做些其他的游乐活动，比如沙子，水，泥巴等，这会非常有助于孩子的绘画。这个时期的孩子对颜色还没有区分，只需挑一种他喜欢的颜色，和一张大的画纸就可以了。两岁：两岁以后的孩子随着眼手谐调功能的发展，开始能够画出单独的线条和封闭的圆圈，同时孩子开始能够预测和判断所画的线条走向和长短以及方向，孩子想要画什么的意识开始萌芽。两岁以后孩子开始对自己画的东西以自己对事物的印象加以解释说明，并且这些说明会不断的变化。越是脑海中对各种事物有丰富印象的孩子，越是有能力把一个圆圈想象成各种各样的东西。这个时期的孩子的画多以连续的圆圈为主，请不要教授孩子画任何形象，否则孩子的画将会犹豫不流畅甚至画不出自己的画了。让孩子尽情去画连续的圆圈，尽情地涂鸦。这个时期的孩子仍然对颜色没有过多的区分，只需要给孩子一种颜色就足够了。让孩子多读一些绘本，不必担心孩子模仿绘本而被束缚，因为孩子要到八岁左右才能够模仿形象来画画，这个时期的孩子是不会的。请家长在孩子的作品上注明日期和孩子的解释，作为一份有意义的孩子成长记录。三岁：孩子到了三岁，从一开始就是有意识地去画画，在画画之前，就已经决定了要画什么，孩子们是有目的地动手画画的。三岁半以后，孩子爱将自己置身于情景游戏中，并用很多圆组成的画面来讲述自己的故事。这个时期的孩子发生着日新月异的发展，他们已经能够自由地画出大大小小的圆圈和横竖线条，并在事先相好要画什么的情况下再动手画。孩子给这些线条和圆圈赋予了意义和故事。家长们请把这些画的日期和故事记录并保存下来吧。三岁左右，圆圈上画上点和横线的头部人像的形象开始在孩子的画中出现，同时还会给事物加以拟人画处理，而孩子给这些形象所赋予的不同身份的能力正是语言能力 的进一步发展。在这种表征手法的表现画面当中，家长千万不要质疑孩子为什么不画耳朵手脚等，只需要耐心并愉快地倾听孩子们的故事就可以啦。*绘画资料与教程四岁：孩子在四岁左右开始在画头部的基础上画出手和脚，形成了所谓的头足人像。这时候切勿去提醒或教导孩子该如何画，因为这样做会打破孩子认识事物的自然发展过程，同时也剥夺了孩子认识事物我乐趣，甚至会挫伤了孩子认识世界的积极性，也阻碍了孩子成长中最重要的学习和发展能力。孩子到了四岁就可以通过语言来描述画画的主题和内容，并结合脑海中的印象来画出大人们眼中像样的形象。孩子想要画出来的，是只有孩子能了解到的事实，即他们内心的真实感受。并且会把印象最为深刻的部分画得大而夸张。从四岁半以后，孩子喜欢在纸上画出各种各样的形象，并且会有同一形象反复出现的情况，也会有像商品目录一样排队罗列的表达方式。如果听了孩子的解释，就会发现在他们的脑袋里，这些事物都是有关联有故事的。而且在四岁半以后孩子的画中开始有了区域的划分，比如说家里家外，船里船外等，这是孩子的条理性表达方式在逐步提高的表现。四岁这个时期的孩子仍然没必要刻意使用颜色和教授形象，这样只会受到颜色和形象的束缚，感觉不到自由。*用单色粗笔和大的画纸来画画。如果孩子希望使用多一点的颜色，最多给六种以内的颜色，而使用的画笔则可以尝试不同的种类，例如：马克笔，粗铅笔，蜡笔，圆珠笔等。将东西摆在眼前让孩子边看边画，即所谓的写生，是不适合六岁以前的孩子的绘画方式，因而要避免让孩子边看边画。这个时期的孩子是把自己认识到的事实的感受画出来。写生与观察，*还是放到六至九岁以后。请尽量给孩子提供多种娱乐方式，并尽量多倾听孩子对画的描述。五岁：孩子到了五岁左右渐渐明白了各种事物各自具有的特征和这些事物之间的关系。因此不会再像四岁以前的孩子画的头足人像那样直接从脑袋上画出手来，而且还明白了画中的人物是要穿衣服的。尽管如此，孩子的画在成人的眼中仍然有所缺失，但不要取笑他们的画。四到八岁左右孩子绘画的特点不是按照自己看到的画，而是按照自己认识到的并且是感兴趣和关心的事物来画画。孩子在五岁半以后开始对事物之间的关系逐渐有了兴趣，并试图用绘画来表达这些关系，最为明显的特征是孩子在画中开始使用基底线，这时候的孩子们从四岁的目录式罗列开始过渡到以基底线为基础的二维平面世界。这段时期欣赏孩子的作品时*的方法就是听听孩子讲述画里的各种关系。在孩子二至四岁时我们只要部这是什么，而到了五岁时，我们应该多问问画里的各种故事情节，并在生活中尽量丰富孩子的娱教活动。这个时期的孩子最喜欢在幻想世界中做角色扮演的游戏，这也是孩子发展想象力的重要阶段。能把对故事的印象画成一幅画也是五岁孩子的重要特征之一。所以请给孩子多提供丰富的故事和绘本。切勿让孩子看着事物来画画，也不要总是提醒孩子应该怎样画，这样会让孩子的画失去自由和成长的乐趣。对于观察力的培养需要等到六至九岁以后。而五岁的孩子通常会将实际看到的事物按照自己的印象来绘画，家长要经常鼓励和赞美孩子凭印象画出来的画。五岁的孩子仍然不能用过多的颜色，这样只会对他画画的创造力进行干扰，试着只用一只黑笔尽情地画个够吧。六岁：孩子到六岁时会坚决地使用基底线作为建立事物秩序的表达方式。这阶段不可忽视的是孩子对图案纹饰的涉及，孩子开始有了将事物抽象化和图案化的能力，这也是书面语言和文字的基础发展。孩子甚至能将听到的故事表达丰富的画出来。六岁以后孩子的画有个鲜明的特点就是“透视画法”，即把房间里或土壤中看不到的东西也一一仔细画出来。这是感觉写实主义倾向，也是一种非凡的耐心和能力。家长在这个阶段绝对不要用好和不好来评价孩子的画，也不要在孩子的绘画上给予所谓的指导和干预。要进一步的重视和孩子之间的交流，多问问孩子的画里都是什么。可以将生活中有趣的经历来做为孩子绘画主题的提示。并且给孩子提供更多的故事和绘本。七八岁：孩子到了七岁左右就会开始分别从正面、侧面、背面三个角度来画人物肖像了，接着就在八岁左右孩子会开始画有动作的人物肖像。尽量让孩子少去临摹电视或动漫里的人物形像。七岁以后的孩子的画开始逐渐变得让成人一看就能理解了。孩子到了七八岁这个年龄段就可以有意的在绘画方面进行一些引导，引导孩子对感兴趣的事物的观察力，引导孩子多思考，并结合丰富的手工和娱乐活动以及大量的优秀作品和绘本的欣赏，拓展孩子的眼界，提升孩子的审美能力。同时尽量为孩子提供多种绘画用具和绘画方式的体验。九岁：孩子到了九岁终于开始采用和成人相同的观察方式了，画法也开始向写实的手法转变。在绘画方面，九岁是孩子迈向成人阶段的*步。而孩子在九岁时耐力和执着力也会增加，这阶段的孩子如若遇到错误的教授方式会造成绘画的停滞甚至是厌烦。这个时期的孩子可以使用任何绘画工具和多种色彩颜料，以及版画等各种绘画方式。尽量不要让孩子临摹或是画电视里的人角色，应多给孩子讲讲故事和开展多一些的课外活动，帮助孩子发掘更多的绘画主题，鼓励孩子画自己的画。九岁左右的孩子可以开始写生画了。九岁以后的孩子在画画时开始向写实方向转化，并且开始关心自己作品的好坏，有时会否定过去自己画过的画，逐渐注重所描绘物体的逼真性。爱欣赏立体感强，明暗变化丰富，色彩真实感强的作品。这一时期孩子的想象力及形象记忆能力方面发展逐渐减慢。观察写实能力飞速发展。不再适合学习纯粹的儿童画。可以逐渐接触素描、色彩等专业技能的训练。孩子这时候会将对绘画的热情转变为努力的动力，可以通过接触各种不同的绘画风格来开拓、提高并深入孩子在绘画方面的造诣。在这里必须强调：1、家长与教师要跟据孩子的年龄阶段特点，抓住不同的黄金期来辅导孩子的绘画方向，千万不能做拔苗助长的事。2、写实期以前的儿童学画要以培养孩子各方面的能力为主，不要过分强调绘画形象的真实性。3、写实期以后，儿童形象记忆、想象、创造等能力的发展逐渐变慢，观察写实能力发展加快，指导时观察表现方面可加强训练。

2.4W+收藏 应该是知乎非常全零基础学画画入门合集|素描速写绘画

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3.9周岁的女孩想学画画，从什么基础开始?

应该是从素描几何体开始 然后再画静物组。再到头像 石膏像 水粉 油画,也可以学学国画 速写。我们美术专业生几乎就是这个流程。9岁的女孩应该能接受素描了。具体应该去问问美术补课班 看看老师怎么说。

4.《培养孩子从画画开始》解读2：0-9岁孩子的绘画规律

很多父母之所只会用“像不像”、“好不好”来评价孩子的绘画，究其根源，是对孩子的成长规律和绘画能力的发展规律不了解，如果我们能够掌握最基本的关于孩子绘画成长的知识，就有可能正确的对待孩子的绘画，也就有更大可能让孩子在绘画活动中获得更多快乐和成长。1-2岁：绘画从淘气开始，是手的运动轨迹孩子长到一岁左右的时候，会开始乱动、乱爬，偶尔会把拿在手里的东西在纸上敲打或者按压，如果成人提供一支笔和一张纸，孩子就会用笔在纸上按压点状图案，我们把孩子这种因淘气而画出的点状图案称作“点状涂鸦”。在这个过程中，孩子为除了使用自己的手、脚以外的工具在纸上留下痕迹而感到兴奋，这是孩子热爱绘画的原动力。孩子成长到一岁一个月的时候，可以做以肩为轴心的运动，孩子手里拿着笔，在身体带动肩和手臂上下左右运动的时候就会画出像“蚯蚓爬行的线”，这个时候如果孩子手臂无力，画出的线条就会软绵绵的，所以让孩子多爬行，能够训练孩子的臂力，这对绘画有帮助。在一岁两三个月到一岁半的时候，随着身体成长，孩子可以做以肘为轴心的左右往返运动，这时候孩子的画在纸上呈现出来的就是来回往复的“弧线”。在一岁半的时候，肩、肘就可以同时运动，这个时候孩子就能画出层层叠叠的大圆圈，这种层层叠叠也是上一阶段手臂往返运动的延续。在一岁七个月到两岁期间，孩子的手腕得到很好的发展，可以做以手腕为轴心的运动，这个时候孩子就能画出小圆圈了。孩子在一岁到两岁期间，与其说是绘画，不如说是手的运动轨迹。手的运动，会给纸带来变化，孩子只是因此而感到兴奋和喜悦。这个时候，孩子自我意识还没有萌发，并不是在有意识地画画。父母能做的就是让孩子充分地涂鸦，不要给孩子看形象，也不要教孩子画形象，在孩子涂鸦的时候，不要给孩子很多种颜色，只给孩子一种他喜欢的颜色就好。2-3岁：自我意识萌芽，圆圈有了意义在两岁到两岁半期间，孩子发展出用指尖捏东西的能力，这个能力说明孩子能把注意力集中起来了，也就是说孩子能够用眼睛去注视手指末端，而在此之前，孩子的注意力是分散的。这个时候，孩子的绘画行为，不仅可以用到手的功能，而且还可以加上眼睛的功能，孩子这时就能够画出有始有终的线条，例如封闭的圆圈，这需要眼和手的功能协调并用，和一岁时相比，已经取得巨大的进步。如果这个时候能够给孩子提供良好的绘画环境，绘画活动就能促进孩子手眼协调能力的发展。两岁半之后，孩子的自我意识萌芽，孩子经常会说“我想……”、“我要……”、“不”等这些词，也就是说孩子进入了埃里克森所说的人生第二阶段，孩子需要获得自主感，克服羞耻感，从而获得意志品质。在这个阶段，如果孩子在行动的时候被父母阻止，就会表现得非常愤怒，这是一种强烈反抗，这也是人生的*次叛逆期。在绘画上，同样表现出一样的行为特征，孩子在绘画上的自主性变强，开始对绘画赋予了一些意义，这些意义是孩子画画完成后用语言解释的时候加上去的，比如画了个圆圈，可以是太阳，也可以是丸子或者别的东西，孩子把圆圈看做各种各样的东西，解释会因当时当地的情况变化。在这个阶段，孩子眼睛追随手的运动，先绘画，然后再赋予意义，意义随时可变。只需一种颜色，父母不要限定孩子画什么，仍然不能让孩子画脸等形象，给孩子画具体形象也不好，妈妈只需说“圆圈和你在做游戏”，随后可以问问孩子画的圆圈是什么。3-4岁：开始有意识的画画到三岁之后，和两岁时期*的区别就是，孩子动手画画之前，就已经给绘画赋予意义了，而且自始至终意义不发生变化，比如孩子开始画之前就想着要画一个太阳，而且画完之后如果妈妈说像丸子，孩子会极力争辩，坚持自己画的是太阳，也就是说孩子已经开始有意识地画画了。孩子到三岁半以后，开始玩假扮性游戏，比如用一根竹竿当马骑，玩过家家等，手的动作也变得更加灵活，这些心理和生理的发展，为孩子绘画能力的进一步发展提供了坚实的基础。孩子的绘画元素不再是彼此孤立的仅有象征性的意义，而是单个元素之间有了链接，产生了故事，这正是“用来表达自我的画”的萌芽。用极其象征性的手法表现现实生活实物，是三到四岁儿童绘画的显著特征。这个年龄阶段也被称为“表征主义时代”，这是人类独特的表现手法，具有划时代的意义，也就说这个时候孩子发展出了虚构的能力、想象的能力。这个时候，孩子对事物特征的概括能力还是很弱，所以画的人事实上就是“头部人像”，一个圆圈，两点和一横，看起来有点像外星人，父母千万不要斥责孩子没有画耳朵、手和脚，这是孩子对人的认识的自我表达。事实上，孩子一出生，对人感知最敏感的部位就是人脸，婴儿出生后两周就可以识别妈妈的脸，经过三年的成长，孩子终于可以把人最为重要的特征——人脸表达出来了，这是多么值得欣喜和肯定的事呀！如果我们吹毛求疵，否定孩子，就会严重打击孩子学习的积极性。在思维上，孩子发展到了皮亚杰所说的“前运算阶段”，其主要特征就是“万物有灵论”和“自我中心”，所以这个时期孩子在绘画上常常使用“拟人化表现手法”，比如孩子画出会说话的云、像人一样有思想的蚂蚁等等。这个时候，仍然不能教孩子画形象，不要让孩子画人脸、车、人物之类的东西，给孩子一种颜色就可以，不要过分强调涂色，要听孩子讲用很多圆圈和线画出来的东西。4-5岁：形象画出现，凭着印象画画，运用“罗列表达”和“共存表达”从四岁开始，孩子就会凭着自己的印象画画，孩子通过画把自己的想法、认知、感受表达出来。这个时期，孩子对人的认知从“头部人像”逐渐到“头足人像”，即画的人除了头之外还有两只脚，这是这个年龄的孩子对人类的主观感受，四岁半到五岁期间，孩子对人的认知会进一步发展，画出“头体二足”和“头体二足二手”人像，乃至到5岁以后会画出穿衣人像，这是孩子思维认知不断发展的结果。这个时期孩子的绘画，完全称得上“印象派大师”，而且孩子印象越深刻的地方画越得大，比如孩子画的妈妈，嘴就显的特别大，这是因为妈妈不断唠叨，让孩子对妈妈的嘴印象很深的结果，看到嘴很大的人像，妈妈千万不要指责孩子。在四岁半到五岁期间，孩子的画往往琳琅满目，看起来杂乱无章，我们把这种方式称作“罗列表达”，这个时候孩子仅仅发展出简单分类的能力，比如用线框区分家里、家外，尚未发展出归纳、整理画面的能力。另外，这个时候孩子绘画的另一个特征就是在同一副画面中表达时间的流逝，比如在同一副画面中表达自己一周内发生的活动，把周一发生的有趣的事和周日发生的有趣的事同时画在一张纸上，这种表达方式叫做“同存表达”。这个时候，父母欣赏孩子作品时，不要仅仅看孩子画了些什么形象，更要认真听孩子的讲述。孩子画形象已经不是问题，关键是要丰富生活，让孩子在大脑中产生对于生活的更加丰富的印象，孩子的画面才会更加丰富。5-6岁：进入“感觉写实主义”，出现“基地线”孩子到了五岁之后，就能够更加抓住事物的特征及形象，明白人不只有脸，还有其他构造，但孩子会按照自己的兴趣来画画，鸟居昭美说“不是按照自己看到的，而是按照自己认识到的，只画自己感兴趣和关心的事物”，这其实是4-8岁孩子的绘画特点，我们可以统称为“感觉写实主义”。这个时期孩子的绘画，不再像4岁的时候只是进行简单罗列和拼凑，而是开始给画面建立秩序，元素和元素之间有了关系，最典型的特征就是孩子的画面中出现了“基地线”，通过“基地线”，孩子把一维的世界变成二维的世界，通过“系列化的表达方式”（排列有序，元素常常一组组出现），为其画面建立秩序，而且这个时候孩子的画画也常用“透视画法”，比如家里、海里的东西在孩子的画面上全能看见。欣赏这个时期孩子的绘画，请父母不要说画的形象奇怪、可笑，而是需要仔细倾听孩子画中所表现的各种关系。因为孩子并不是把经历过的事情按照自己看到的样子画出来，而是把感兴趣的事情按照自己的认识画出来，即孩子的画是有意识地主动选择表达的结果。听这个时期孩子的画，就是要听画中的关系，可以问孩子“画的是谁？在哪儿？在干什么？”这个时候，孩子非常享受区分涂色的乐趣，所以，这个时候可以开始教孩子涂色技巧了。6-7岁：用“基地线”建构二维画面秩序，开始把事物抽象化表达孩子从六岁开始，就可以熟练地利用基地线建立事物的秩序，基地线包括水面线、地面线、山的轮廓线、道路两旁的线、房子中一层和二层之间的线、房间的四方线、水池的圆形线、船的四方线、床或者被子的四方线、操场的四方线等等，通过这些基地线孩子就能把画面归类、区分、整理，从而建立秩序美。孩子这个时候的画仍然是主观感受的表达，很抽象，所以父母绝对不要用画得好或者不好来评价孩子的画，要重视和孩子之间的谈话，多问孩子“画的是谁、在哪里、在干什么”。不要让孩子总看电视，这会让孩子的内心世界变得贫瘠，而应该多给孩子读绘本、讲民间故事，丰富孩子的生活经历，可以让孩子把有趣的生活经历和听到的故事作为绘画的主题画出来。7-9岁：用线条围起来的面来表达，逐渐社会化，成人能看懂孩子7岁以后，就上*了，孩子逐渐走向社会化，在学校和同学建立关系、习得规则，开始对成人和孩子的社会有所认识，到了七岁，与其说是用线条来画画，不如说是用线条围起来的面来表达。这个时候孩子画面的基地线转变为水平线或地面线，并且开始分别从正面、背面、侧面三个角度画人物形象，七岁，可以画人物侧面，八岁，就可以画有动作的人物肖像。这个时期孩子的画不再那么抽象，逐渐开始从主观向客观过度，所以成人一看就能理解，成人要去体会孩子的心情，仔细欣赏孩子的作品。9岁以后：进入视觉写实主义孩子从9岁左右开始就可以写生了，很多想学素描的孩子就可以从这个时候开始。9岁的孩子开始追求画出眼睛见到的真实景象，这就是我们经常说的“视觉写实主义”。所以，如果父母要评价孩子的画像不像，*是评价孩子9岁以后的画，但当孩子对画画很着迷的时候，父母不要过于计较孩子的写实能力，这需要一个过渡。另外，如果前期形象教多了，孩子就不会画了；临摹多了，孩子也就不敢画了。总之，在2岁之前，孩子的绘画是无意义的手臂运动的轨迹，父母只需提供一个适合孩子涂鸦的环境就可以，把孩子的绘画看做非常平常自然的事就行。2-4岁，孩子开始给绘画赋予意义，逐渐从单个的意义向有联系的、有情景的故事过渡，孩子按照自己的印象来画画。5-8岁，属于感觉写实阶段，画的画全是孩子的自我感知，所以很抽象，这个时候欣赏孩子的画，最需要倾听。孩子到了9岁，才进入到视觉写实主义，要想让孩子学素描，画的像，要等到孩子9岁左右才可以。父母只有尊重孩子绘画的规律，才能守护好孩子每个阶段的绘画能力，才能不拔苗助长，破坏孩子的天资。

5.孩子到底几岁开始学画画？很多家长都送早了

现在很多家长都很重视培养孩子的艺术感，因此绘画课渐渐成了热门。说到学画画，相信很多家长也知道，小宝宝天马行空的想象力需要保护，不能过早地让他们接触画画的技巧，那么孩子多大可以开始学画画呢？这得从儿童绘画的发展特点说起，从孩子半岁开始到*阶段，儿童绘画会经历这四个时期：儿童绘画的发展特点涂鸦期（约半岁—4岁）：这个时期的孩子画画无规律可循，线条混乱，他们的思维以感知动作思维为主，偏爱节奏性活动，重复性动作，这个阶段的宝宝从小手臂额快速、重复活动中活动享受涂涂画画的快感和满足感。涂鸦有助于发展宝宝的手眼协调能力，促进视知觉能力发展。象征期（约2—5岁）：这个时期的孩子喜欢用简单的图形表征某类具体事物，他们的画看起来依旧很乱，但只要孩子说出他画的是什么，再一看又觉得确实有点像。这个阶段的孩子以形象思维为主，通过简单图像的组合，展现出不在眼前的事物，他们的作品看起来很简单，但如果让他们来解释的话，却是可以说很久的那种。这个时期是培养儿童想象力和创造力的关键期，我们应该让儿童自主发挥，当孩子在作画时，少干预，鼓励孩子大胆创作。图式期（约4—8岁）：图式期的孩子思维模式已接近成人，他们画出来的作品已经能看出事物最明显的特征，看一眼就大概知道是什么，这个阶段的孩子思维模式处于中等抽象思维水平，很多作品也能看出情感的表达。进入图式期的孩子，画画的发展将逐渐迎来“停滞期”。写实期（约6—*）：写实期的孩子画的画明显比图式期的要更复杂，画面越来越接近事物本身的样子，孩子的思维也慢慢发展为主向抽象思维，他们的兴趣从游戏兴趣转化为智力兴趣，他们不再喜欢画看起来很“幼稚”的画，渴望绘画进入一个更高的水平，如果暂时达不到，可能会对画画产生厌恶感。儿童几岁开始学画画比较合适？儿童绘画心理学专家指出，如果想让孩子学习画画，*年龄是图式期的后期，也就是6到6岁半，就可以让孩子学习画画了。这个时期孩子的抽象思维已经接近成人，身心也发展到了一个较好的水平，如果能进入专业的绘画机构，通过专业的美术老师进行引导，结合绘画的兴趣，孩子的绘画水平能得到较好的提升。如何培养孩子的绘画兴趣？抛开一些功利的想法，绘画作为一门兴趣爱好，对孩子审美和艺术情操的培养是很有利的，平时家长在培养孩子绘画兴趣时，可以从这几方面做起：1、给孩子提供多种多样的绘画工具以及画画的空间。不同的绘画工具，给人的体验是不同的，不同的材料，呈现出的绘画效果也不同，让孩子拥有尽可能多的绘画体验，孩子会从中选择自己喜欢的方式并反复尝试。2、陪孩子画画，鼓励孩子发挥创造力。让孩子享受画画的过程，并鼓励孩子运用发散性思维，这个过程是智力开发的过程，也能让孩子在艺术创作过程中收获成就感。3、带孩子观看美术展，接受艺术的熏陶。孩子看到的世界，会形成他自己世界观的一部分，家长可以利用假期带孩子多去美术馆转转，通过观赏大师的作品，孩子的脑海里会留下印记，孩子的美感也会渐渐提升到更高的水平。4、为孩子保存画作，收藏美好。当孩子完成一幅作品时，不要画完就扔在一边，家长可以为孩子准备一个能储存画作的文件夹，帮孩子收藏画作，甚至可以将孩子极富想象力的作品印在T恤、茶杯、文具上，时不时拿出来看一看，让孩子在自己的作品中发现美，这也是一种美好的体验，无形中就能激发孩子创作的热情。当然，孩子是否对绘画感兴趣，作为家长应该充分尊重孩子的意见，无论是作为游戏，还是作为一门兴趣爱好去培养，孩子是主角，家长是配角，学会享受绘画过程中的乐趣，比完成一幅作品更重要。

6.小孩子学画画几岁入门会好一些？

在我看来，学画是没有年龄限制的。孩子本身在小的时候脑海里就会有意识地形成相关美术意识。入门的话，越早越好，在我看来4岁为*年龄。关于儿童画的分段，分为这样四个阶段：即涂鸦期、象征期、图示期、写实期。一、涂鸦期孩子三岁左右的阶段，绘画水平处于涂鸦期。这个时期的孩子对世界充满好奇，喜欢用能够触摸到的一切东西乱涂乱画，这时的绘画行为是无目的的，也不具备绘画的思维。他们把画画当成一种游戏，在涂鸦过程中感受快乐。孩子可能会画出简单的线条，这时他们开始有意识的表达一点自己的想法。二、象征期孩子长到五岁，绘画进入象征期阶段。象征期也叫主观写实期，他已经可以用手腕和手指画画，这时的孩子可以进行简单的有目的的绘画。儿童在象征期阶段的绘画开始表达自己的主观感受，这是因为这个阶段的孩子本身看到的客观存在与成年人就有所差异。儿童在自己所见所感的基础上，开始发挥想象力进行绘画创作。三、图示期图示期一般是孩子七岁的阶段，这个时期的少儿充满活力。他们开始真正用绘画表现周围的事物和心中的情感，开始寻找属于自己的绘画方式。在色彩，造型和构图等方面也有了明显的进步。这时孩子的画面呈现比较完整的轮廓，开始注意一些内容和细节，并使用不同的颜色表现不同的形象。四、视觉写实期视觉写实期一般在九岁到十三岁，这个时期的孩子对现实的观察趋于客观。这个时期的少儿美术教育可以循序渐进的进行美术技巧的引导，并帮助孩子找到属于自己的创作风格。这一时期要根据孩子的年龄阶段发展特点，让孩子接受专业的适应发展的美术教育，为孩子的美术创作打下坚实的基础。综上所述，学习画画的时期不同，但可以在孩子产生兴趣之后做好入门培训。大部分的家长可能会抱怨时间不够充足，导致无法陪伴孩子一起学习或是其他。而在线美术教育的兴起，也恰到好处的帮助家长们解决了这一难题，尤其是1对1的课程设置。家长们不妨考虑美术宝1对1，这家在线机构主要针对在线少儿美术，省去了交通的时间的同时，还能让孩子在课堂上高效的学习。综合的考量来看，4岁起为*时期。 

7.我想学画画,应该怎么开始?

不论是*画还是西方的油画水粉画等，素描都是基础~要先学习素描，如果是要学习国画，还要学习用笔用墨等等，建议学国画找个入门老师，不然形成坏习惯的话会影响日后作画而且还不好改掉~

通过以上的讲解，9岁学画画从哪入门，1-9岁孩子学画画的正确教育方法，4W+收藏 应该是知乎非常全零基础学画画入门合集|素描速写绘画，9周岁的女孩想学画画，从什么基础开始?，《培养孩子从画画开始》解读2：0-9岁孩子的绘画规律，孩子到底几岁开始学画画？很多家长都送早了，小孩子学画画几岁入门会好一些？，我想学画画,应该怎么开始???相信已经解开了你很多的疑惑，在艺术的道路上你会少走很多的弯路，成功到达人生的彼岸！