近年来关注c语言编程实验的用户越来越多，小编整理了关于C/C++编程笔记：C语言编写*实验课项目——万年历！全解，C语言经典编程100例实战，C语言编程实例14，大一 C语言 实验1，要C语言程序设计试验报告的小结，谁有？??，供您参考

1.C/C++编程笔记：C语言编写*实验课项目——万年历！全解

题目要求编程实现万年历，要求：可根据用户输入或系统日期进行初始化，如果用户无输入则显示系统日期所在月份的月历，并突出显示当前日期；可根据用户输入的日期查询，并显示查询结果所在月份的月历，突出显示当前日期，并提示是否闰年对任何不合法输入数据，拒绝查询并进行提示。思路分析可将思考、编程划分为以下几个模块：如何通过已有日期和星期推算要求的日期的星期？如何整齐地输出月历？如何获取系统时间？在有余力的前提下，如何美化界面？下面对上面的几个问题给出粗略的概述。具体实现和技巧性地东西参考后文代码。问题1 日期推算众所周知，需要推算日期的模拟题都是毒瘤题日期推算的算法有很多，这里只给出我的思路：推出差了多少天。用数学公式推出星期。这条公式是 (w+d)mod7(w+d)mod7 ，d 表示差的天数，w 表示原本是星期几。我采用的是标准的 0 表示 Sun. 而 6 表示 Sat. 的方法。time.h 自带的 tm_wday 就是用这种方式表示的。需要注意的是 C 与 C++ 对负数取模的特(sha)殊(bi)性 ，所以为了求出正确的结果，我们要采用一点小技巧。if(w1+d<0) w2=(w1+d)+(-w1-d)/7*7+7; 似乎也可以在推出天数后乘上86400减一下然后扔给 localtime() 去推星期。但是你连天数都推出来了，直接算不香吗。而且既然是万年历，秒数太大爆了怎么办接下来让我们考虑如何推算差了多少天。我为了方便计算，所有的推算都以2021年1月1日星期三为基准。由一个基准来推的化可以省去很多麻烦。首先，*种方法是暴力模拟。一年一年地推、一月一月地推、一天一天地推。我在代码中注释掉的就是暴力模拟法。这个没什么好讲的，闰年就差 366 天，否则差 365 天。年推到了就推月，实现把每个月份的天数打个表，别忘了特判二月就行。你也可以不像我那样偷懒一个一个月推，使用 前缀和数组+闰年特判 也行。但是每次查询最多就推 12 个月，一个月一个月推也差不了多少。这点时间肉眼是看不出来的。所以随便吧。天数就没什么好说的，自己随便想两个同年同月的日期看看差几天，很快就能看出是直接拿日期相减了。其实，我们不难发现，年份可以不用一年一年模拟，可以用数学公式算。现在我们要算 A年1月1日 到 B年1月1日 经过了几个闰年。以 A < B 为例直接拿 (B-A)/4 来算闰年个数这种玄学的事情我是不会干的。我希望求出的闰年个数是绝对准确的。因此可以这样来：我们知道 x/4 可以表示小于等于 x 的正整数中 4 的倍数的个数。我们需要求经过的闰年的个数，只需要知道区间 [A,B-1] 中 4、100、400 的倍数的个数就行了。（ 因为我考虑的是 1月1日 ，如果考虑 12月31日 的话，应该变为 [A+1,B] ）根据容斥原理，记 4、100、400 的倍数的个数分别为 c1,c2,c3c1,c2,c3我们有： n=c1−c2+c3n=c1−c2+c3根据 前缀和 的思想，我们有：c1=(B−1)/4−(A−1)/4c1=(B−1)/4−(A−1)/4应该不会有人看不懂前缀和吧，不过我还是解释一下吧。因为 A 是包含在区间里面的，我们要求 [A,B-1] 的区间权值，自然不能把 A 删出去，所以要用 A-1 。其它几项同理。于是我们求出了闰年的个数，于是 d=(B−A)+n×1d=(B−A)+n×1至于 A > B 的情形，同理，只需要把区间改为 [B,A-1] 。然后根据前缀和，你会发现 式子是一样的，只是正负号变了而已，所以没有分类讨论的必要 。这样就解决了最关键的问题，剩下的只需要动用知识和 耐心 去模拟就好了。问题2 月历的格式这个随便百度一下万年历或者点一下右下角的时间模仿一下它的格式就行了。这里介绍几个技巧。分行 printf （这个好像谁都会）对齐利用 %-*d 可以靠左对齐， %*d 则是靠右对齐。总之计算好需要的字符长度然后分配即可。看着不行多试几次。利用字符数组减少工作量需要注意的是，二维数组的字符串长度必须声明。因为只有知道了长度才可以分配内存。二维数组不止要分配*个字符串的内存，还要同时按间隔分配余下的内存，不规定长度的话它不知道要在哪里放第二个。问题3 的简单用法需要注意的是 tm_year 返回的是差值，且 tm_mon 是从 0 开始的直接放代码和注释。问题4 美化基于我对 cmd 界面的认识，我认为改动颜色可以使他更好看！效果图源码分享：那么今天的文章就分享到这里了，希望对大家能够有帮助呀！另外如果你想更好的提升你的编程能力，学好C语言C++编程！弯道超车，快人一步！C/C++学习笔记分享（源码、项目实战视频、项目笔记，基础入门教程）欢迎转行和学习编程的伙伴，利用更多的资料学习成长比自己琢磨更快哦！编程学习书籍分享：编程学习视频分享：

2.C语言经典编程100例实战

C语言经典实例100例C语言经典编程100例实战-学习视频教程-腾讯课堂

3.C语言编程实例14

根据输入的三角形的三条边判断三角形的类型，并输出其面积和类型。算法思想首先判断其两边之和是否大于第三边，若大于则判断可以构成三角形，再进一步判断该三角形是什么三角形，并计算这个三角形的面积；否则不能构成三角形。① 从键盘输入三角形的三条边。② 判断两边之和是否大于第三边。③ 若条件成立则判断可构成三角形，计算其面积，并判断其类型；否则判断其不能构成三角形。④ 在类型判断中首先判断其是否三边相等，条件成立则判断其为等边三角形；否则判断其是否有两边相等，条件成立则判断其为等腰三角形；否则判断其是否有两边的平方和等于第三边的平方，条件成立则判断其为直角三角形；否则判断其为普通三角形。程序代码#include #include int main() { float a,b,c; float s,area; printf("请输入三角形的三条边:\n"); scanf("%f,%f,%f",&a,&b,&c); if(a+b>c&&b+c>a&&a+c>b) { s=(a+b+c)/2; area=(float)sqrt(s*(s-a)*(s-b)*(s-c)); printf("三角形的面积是：%f\n" ,area); if(a==b&&a==c) printf("三角形是等边三角形\n"); else if(a==b||a==c||b==c) printf("三角形是等腰三角形\n"); else if((a*a+b*b==c*c)||(a*a+c*c==b*b)||(b*b+c*c==a*a)) printf("三角形是直角三角形\n"); else printf("三角形是普通三角形\n"); } else printf("不能构成三角形\n"); return 0; }调试运行结果输入为 3，3，3 时，对应的输出情况如下所示：请输入三角形的三条边: 3,3,3 三角形的面积是：3.897114 三角形是等边三角形输入为 3，4，5 时，对应的输出情况如下所示：请输入三角形的三条边: 3,4,5 三角形的面积是：6.000000 三角形是直角三角形总结① 、在本实训之前必须知道三角形的相关知识，比如，怎么判断输入的三边是否能构成三角形、三角形的面积计算方法等。② 、要注意逻辑运算符“&&”和“||”的使用，当需要同时满足多个条件时，使用“&&”运算符；而当只需满足多个条件中的一个时，使用“||”运算符。搜索微信公众号【】或扫描下方二维码关注微信公众号，资深软件工程师带你手把手撸代码，从此走上人生巅峰，迎娶白富美！公众号《吧啦一会儿》，带你手把手撸代码

4.大一 C语言 实验1

一、 实验目的 掌握C语言中的变量、数组、函数、指针、结构体等主要知识点。 掌握C程序的结构化程序设计方法，能使用C语言开发简单的应用程序。掌握C程序的运行、调试方法等。二、 实验内容（1）用函数调用实现求1～7的平方及平方和。三、 实验步骤与过程#include#includeint (int i,int q){int sum1=0,l;for(l=i;l<=q;l++)sum1=sum1+l*l;return sum1;}int main(){int i,a[7];printf("1到7的平方和为%d\n",(1,7));for(i=1;i<8;i++){a[i-1]=i*i;printf("第%d的平方是%d:\n",i,a[i-1]);} return 0;}五、运行结果一、 实验内容（2）写一个判断素数的函数，在主函数中输入一个整数，输出是否是素数的信息。二、实验步骤与过程#includeint isprime(int i){int l,j;if(i==2)j=1;for(l=2;lint (int a,int b){int c;while(a!=b){c=a-b;if(c>b) a=c;else{a=b;b=c;} }return b;}int main(){int a,b,temp,i,beishu;printf("input two numbers \n");scanf("%d %d",&a,&b);if(a# define n 255void daoxu(char a[]){ char temp; int i,count=0; for(i=0;a[i]!='\0';i++) count=count+1; for(i=0;i<(count/2);i++){ temp=a[i]; a[i]=a[count-1-i]; a[count-1-i]=temp;}}int main(){ char a[n];scanf("%s",&a);daoxu(a);printf("倒序的字符串为%s\n",a);return 0;}三、运行结果一、 实验内容（5）写一个函数，输入一个十六进制数，输出相应的十进制数。二、实验步骤与过程# include void jinzhi(int a){printf("十进制数为%d",a);}int main(){int a;printf("请输入十六进制数\n");scanf("%x",&a);jinzhi(a);return 0;} 三、运行结果一、 实验内容（6）用递归法将一个整数n转换成字符串，例如，输入483，输出字符串“483”，n的位数不确定，可以是任意的整数。。二、实验步骤与过程#include int a[100];int k=0;void f(int x){int i;a[k]=x%10;if((i=x/10)!=0){k++;f(i);}}void main(){int l,j;printf("\n");scanf("%d",&l);f(l);for(j=k;j>=0&&a[j]!='\0';j--)printf("%d",a[j]);}三、运行结果二、 实验内容（1）用函数调用实现求1～7的平方及平方和。三、 实验步骤与过程#include#includeint (int i,int q){int sum1=0,l;for(l=i;l<=q;l++)sum1=sum1+l*l;return sum1;}int main(){int i,a[7];printf("1到7的平方和为%d\n",(1,7));for(i=1;i<8;i++){a[i-1]=i*i;printf("第%d的平方是%d:\n",i,a[i-1]);} return 0;}五、运行结果一、 实验内容7）给出年、月、日，计算该日是该年的第几天。。。二、实验步骤与过程#includeint days(int year,int month, int day){ int Isdays=day; int i; for(i=1;i#include#define n 10void str(char a[n]){int i,j;char temp;for(i=1;ia[j+1]){temp=a[j];a[j]=a[j+1];a[j+1]=temp;}}int main(){char a[n];scanf("%s",&a);if (strlen(a)!=10)printf("error,please input 10 numbers");else{str(a);printf("%s",a);};return 0;}三，实验结果

5.要C语言程序设计试验报告的小结，谁有？

通过对这一课题的设计和实现，我对Micosoft Visual C++环境进行了深一步的了解，并逐渐开始熟练Micosoft Visual C++环境的工作界面，以及对每一个快捷键的熟悉。并认识到，熟悉这些快捷键，极为便捷编写程序，但是还要更加熟悉。编程时要养成良好的风格，注意相同内容的缩进和对齐。这样做，可以使程序代码出错的情况下，可以快速并且便捷的查找到错误的行，利于很好的修改。通过这次编程我们深深的感受到对代码的变量命名，代码内注释格式，甚至嵌套中行缩进的长度和函数间的空行数字都有明确规定，良好的编写习惯，不但有助于代码的移植和纠错，也有助于不同人员之间的协作。这个程序设计主要涉及到了C语言中的结构体、指针及文件操作等内容，只有充分掌握了C语言中的结构体、指针及文件操作等内容，才有可能组织好这些代码，使之符合运算逻辑，得到理想的结果。善于总结，也是学习能力的一种体现，每次完成一个编程任务，完成一段代码，都应当有目的的跟踪该程序的应用状况，随时总结，找到自己的不足，这样所编写的程序才能逐步提高，生活就是这样，汗水预示着结果也见证着收获。劳动是人类生存生活永恒不变的话题。通过实际动手做，我们才真正领略到“艰苦奋斗”这一词的真正含义，我们想说，编程确实有些辛苦，但苦中也有乐，在这个团队的任务中，一起的工作可以让我们有说有笑，相互帮助，配合默契。对我们而言，知识上的收获重要，精神上的丰收是可喜的。挫折是一份财富，经历是一份拥有。这次实际操作必将成为我们人生旅途上一个非常美好的回忆！回顾起此次课程设计，至今仍感慨颇多，的确，自从拿到题目到完成整个编程，从理论到实践，在整整半个月的日子里，可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟*次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对一些前面学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说结构体，指针……通过这次课程设计之后，我把前面所学过的知识又重新温故了一遍。 　 同时，在*老师的身上我学得到很多实用的知识，在此表示感谢！同时，对给过我帮助的所有同学和指导老师再次表示忠心的感谢！

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