近年来关注金华少儿编程的用户越来越多，小编整理了关于36岁妈妈辅导儿子写作业气出心梗险丧命，该怪谁？，5年9轮10亿融资，少儿编程头部企业编程猫打响“业务网络布局战”，mod在计算机编程里是什么意思，也来聊聊少儿编程，也来谈谈少儿编程，加工中心完整的攻丝编程，数控编程中U和W代表什么意思??，供您参考

1.36岁妈妈辅导儿子写作业气出心梗险丧命，该怪谁？

前段时间，微博上有一件事让网友们哈哈大笑的讨论了好一段时间。原来，一位妈妈在辅导孩子作业时，一时没控制住情绪，嗓门很高，还动手打了两下。于是，在辅导作业的短短十分钟里，孩子他爷爷进来三次，一会儿送水一会儿送水果，一直是硬汉形象的爷爷竟然因为心疼孙子还红了眼睛。爷爷有点搞笑的同时，真是让我感到又心疼又心酸。因为小时候我在写作业，我妈在看电视，现在，我在辅导娃写作业，我妈在看电视……但是在辅导孩子作业这件事上，绝大部分家长常常是一边崩溃一边坚强…毕竟辅导孩子的时候看作业长这样：嗯哼？？你的爸爸像？？先给我叫个110！！看完孩子的作业，再看到这样的新闻实在不足为奇了。只有亲自辅导作业的老父亲老母亲，才能明白个中滋味。孩子听话的时候像个小天使，写起作业来就变成了小恶魔。每次都被气得血压飙升，不得不默念十遍：亲生的！亲生的......怕了怕了！辅导作业险丧命最近，在人民日报上看到一条新闻，很多老母亲，后背不禁一凉。湖北襄阳36岁的王女士，因陪*3年级的儿子写作业，气得诱发了心梗，差一点就丢了老命。王女士说，儿子当晚有一道数学题不会做，她像往常一样在旁讲解，但反反复复了很多次，无论怎么教，儿子都不明白。不少辅导作业的家长，都在评论里哭诉——上辈子做了什么孽，这辈子要陪孩子写作业！"我家孩子，做数学题时经常转不过弯来，一道很简单的题目，要讲解老半天才能明白，可费劲了......""10-8知道等于2，换成10-2就不知道了。看到孩子掰手指算，我更是火冒三丈，明明学了10以内的分成，会背不会用！""讲过的应用题，反复错，一变题型就不会了......"对此，我分别采访了幼儿园小班，中班，大班，*的几位在水深火热的辅导作业一线的老母亲，听她讲讲辅导作业那些事儿，来看看有没有自己的身影吧？在这三大阶段，很多孩子都会不同程度地出现以上问题，比如不爱思考、不会举一反三、学习越来越吃力等等。其实，根本原因是缺乏逻辑思维能力，只因我们对此没有深入的了解。编程——培养逻辑思维最有效的方法！培养逻辑思维能力最重要的就是学习编程。对编程好奇的家长不妨上网搜一下，会发现那些学编程的孩子，人生就像开挂了一样。《最强大脑》里一个13岁的男孩，与985和211高校生同场比拼，凭借强大的逻辑思维，一路晋级！他从小就在学编程，并且获得过人工智能大赛的编程一等奖。浙江金华14岁的周航锐，*还没毕业，就被清华*预录取了！他也是用编程，叩开了顶级学府的大门。今年夏天，在清华*举办的中学生信息学体验营中，获得*一等奖。前不久，华为在全球范围内招募天才编程少年，*年薪201万元，*年薪也有89.6万元......看到这些闪闪发光的孩子，不少家长真是忍不住羡慕，下定决心让自家娃学编程！学肯定要学，但心中还是有些顾虑：这个时候就该考虑一下魔扣少儿编程了！！！1、课程内容硬核！我们引入美国麻省理工（MIT）技术，自主研发出最适合青少年学习和进阶的编程课程体系。（1）课程体系整体对标美国CSTA《K-12计算机科学教育标准》（2）作品设计全面涵盖所有编程逻辑与经典算法（3）教学内容完美融合中*基础*核心知识点（4）层次提升严格遵循青少年心理及认知发展规律2、师资团队硬核！师资是课程顺利实施的*保障。我们的老师均具有过硬的工科教育背景。同时，老师们均具备丰富行业经验和广阔科技视野。最重要的，我们可以做到课前课后实时答疑。如此硬核的魔扣少儿编程教育将在前行的路上不忘初心、砥砺前行，用实力点亮编程少年们的高光时刻！点得再亮一些，亮得再久一点！让孩子们的学习生涯因为编程而更加精彩~

2.5年9轮10亿融资，少儿编程头部企业编程猫打响“业务网络布局战”

5年时间，*少儿编程行业资本趋于冷静时代，头部企业跻身黄金赛道，获得政策、行业资本、用户三方助推，少儿编程企业编程猫迎来爆发式增长后的第5周年。编程猫CEO李天驰近日在接受媒体5周年专访中，回忆编程猫成长历史，产品化经历从0到1，从最初的“少儿编程是什么？怎么教？”到最终探索出成型的商业模式，编程猫用5年时间给行业交出一份答卷。以工具起家，再以工具为抓手，业务校内、校外破局，搭建了线上、线下两个商业生态。李天驰透露，编程猫如今累计用户已达3147万，入公立院校11500所，早在2021年3月实现了经营性现金流打正，截止2021年11月，连续八个季度实现收入环比两倍增长，5年9轮累计10亿融资，编程猫选择了一条纵向发展之路，在少儿编程垂直领域渗透。在这样的发展态势下，“尤其是2021年开春，K12教育行业经受疫情检验，革命性的变革成为教育发展的机遇，数字化、科技化对整个教育行业进行改造。”2021年李天驰将商业布局从公司的规模增长，转移到效率提升，将继续以工具为切口，借助科技创新，打响线上、线下各业务点之间的“网络布局战”。编程后发型赛道，工具是核心抓手少儿编程教育和k12教育中的数学、英语相比，特殊的地方在于它的工具依赖。编程猫CEO李天驰和CTO孙悦回国创业前，都是计算机领域研究者，他们深知“孩子学编程，最终的目的并不是要成为程序员，而是去理解一个时代的一门新的运行语言。”2015年初，当时*整个少儿编程市场引用的是国外一家第三方开源工具——Scratch图形化编程，培训机构在工具平台上投入少，入行门槛低，但伴随而来的弊端是整个行业同质化严重，甚至个别机构，一开始就从Java、Python下手，家长反馈工具太难，孩子学习积极性不高。李天驰发现编程的概念本身比较难理解，《2021开发者技能报告》显示，美国是目前少儿编程教育渗透*的，达到44.8%，而我国的少儿编程教育渗透率0.96%，对比悬殊。除了起步晚、师资缺乏、教学内容缺失，其中一个*的因素是，缺少工具。2015年经历产品探索之后，编程猫从“有趣”出发，推出自主研发的图形化编程工具Kitten，让7-16岁青少年通过简单的编程积木学习复杂的程序语言逻辑。据李天驰介绍：“Kitten跟真正的C语言、Python在底层逻辑上是连通的。”于是2021年，编程猫接连推出工具海龟编辑器，国内首次实现图形化语言和Python代码之间的自由转化。包括针对工具和课程的图形化编程、Python等教学教材也顺势而生。我们会看到，编程猫在年发展过程中的优势，倒推回来其本质是工具的优势。工具除了建立行业壁垒，一定程度甚至成为入口和抓手，拓宽企业商业模式的布局。2021年到2021年，编程猫在商业化路径上先后做了不少尝试。其中比较成型的商业模式总结起来是两组关键词，一个是校内、校外，一个是线上、线下。拿公立校来说，2021年，少儿编程赛道在公立校出现了一个特殊的窗口期。17年国务院文件派发《新一代人工智能发展规划》里明确提出要鼓励大力发展编程教育，公立校对编程教育的需求一度膨胀。李天驰认为：“面对如此大的红利，工具是编程猫切入公立校的一个很好的方式。”“举个例子，像广东省教材，它的覆盖人数是以百万、千万计的。而对公立校来说，以校内需求为主，他不需要校外师资上的帮助，更多的是在工具上需求。”所以除了教材，2021年编程猫以公益的形式推出“AI双师课堂”培养计划，预计在*范围内征集100所学校作为示范基地，只要学校满足基本的硬件、网络条件，就能开启人工智能辅助线下教学等服务。同样的商业模式，也适用于线下的一些合作机构，编程猫用独立的科研能力搭建新的工具、平台，支撑线上教学的同时，也下沉到线下、校内拓宽业务布局，建立多向互通的商业运营模式，这是编程猫用5年时间探索出来的特殊发展捷径。数字化、科技化提效，布局业务网络李天驰早在2021年的一次采访中就有回顾：“从2015年到2021年，不断在产品端进行探究，但是商业化后，不能再把眼光单纯放在规模增长上，而是到一个提升运营效率的阶段。KPI指标从GMV到每节课服务人员的提升、老师整个教学模型的改进，以及整体人效的提升。”因为这些影响效率的因素，反过来同样制约商业规模的扩大。拿这次疫情来说，客观上它确实给在线教育带来了很大的流量和红利，但同时也带来挑战，这个困难不是来自于客户端，它来自于供给端。在线教育机构以前的困难在获课，现在面对十倍级流量的增长，供给什么样的服务，考验企业自身的运营效率。面对流量剧增，平台承载能力受到挑战，而很多企业的应对措施是扩大服务半径。比如原来一个老师可能教一个人，现在一个老师带10个，甚至20-30也不一定，没有外力支援下，这必然影响教学效率和用户对品牌的认知。编程猫作为一家技术驱动的公司，提升教学效率的问题，首先想到的是用技术解决。据李天驰透露，2021年5月，编程猫完成了一个Octopus教学系统的第三次迭代。在线教育行业一直存在一个非常大的痛点叫1对1，家长的传统认知是1对1效果好，但1对1教学模式，在商业上用一个词汇来形容叫规模不经济，老师教学效率低，优质教师资源利用率不高。针对这个问题，编程猫自主研发的AI辅助教学系统Octopus，*次用技术解决了学生个性化学习需求的同时，也实现了用500个老师解决了原本需要2万个老师才能完成的教学任务，这中间帮助老师提升的教学效率，其实就是企业价值。在线教育发展将近20年的历史中，互联网科技确实是为教育获客完成了提速，但对教育内容、和教学方式的赋能，还仍然需要数字科技对整个教育行业进行改造。科技如何改变教育的效率，这也是接下来资本持续关注的问题。除了在教学平台上独占一筹，编程猫近两年对在线教育从PC端转移至移动端，同样有很大创举。2021年年初，编程猫正式向市场推出旗下两个子品牌，一个是小火箭幼儿编程，一个是探月少儿编程，分别针对的是4-7岁，8-12岁青少年移动端编程教学。李天驰表示：“目前在线教育低效还有大的因素是，教学对硬件的依赖。PC端教学距离如今的5G时代已经有一大段距离了。在此次疫情‘停课不停学’中会发现，很多孩子已经开始用智能手机和平板上课了。而从以往的经验来看，在线教育很多用户的流失是来源于PC端。”编程猫早在2021年5月份发布会，*次推出了移动化编程工具，如今的小火箭、探月移动端编程教学，算是厚积薄发。关于2021年编程猫5周年后，下个5年、10年的布局，李天驰给媒体透露了两组关键词，线下和线上，校内和校外。传统的线上到线下，校内到校外作为业务点是彼此独立不相连的，甚至业务互斥，但编程猫提出的新商业模式是，由业务“点”搭建成整个新的业务网络。李天驰举了个例子：“大脑很聪明，不是因为每个神经元本身聪明，而是几万个神经元连在一起会形成高级智慧，当编程猫的这些业务点发生流动，它们会连在一起去发生网络效应。”从编程猫给出的一组2021年商业运营数据来看，福建的厦门、福州、东莞、佛山，浙江宁波、金华几个城市编程猫线下合作机构数量都在在8以上，和其他城市对比，这几个城市C端的转化效率极高，线下门店的获客也更为高效，因为编程猫的品牌会形成一个整体势能去助推两端用户增长，这就是点和点之间流动布局之后，形成的市场网络效应。也是接下来编程猫企业发展中，会重点铺开的商业模式。经历5年的发展，编程猫李天驰对少儿编程行业依然充满信心，在他看来：“少儿编程会从一个低的渗透率往一个高的渗透率走，长远的趋势是不会变的，剩下的只是时间的问题。”也期待编程猫下一个5年，10年。

3.mod在计算机编程里是什么意思

取余的意思，相当于*学的整数除法的余数例如 ： 5 mod 2  = 1相当于 5除以2  商2余1 所以结果是 1。在不同语言中a,b异号时结果可能略有不同，如下图对比C语言和python的不同之处：一 、两个异号整数求余1.函数值符号规律(余数的符号) mod(负,正)=正 mod(正,负)=负结论：两个整数求余时，其值的符号为除数的符号。2.取值规律 先将两个整数看作是正数，再作除法运算①能整除时，其值为0 （或没有显示）②不能整除时，其值=除数×(整商+1)-被除数例：mod(36,-10)=-4 即：36除以10的整数商为3，加1后为4；其与除数之积为40；再与被除数之差为（40-36=4）；取除数的符号。所以值为-4。二、两个小数求余 取值规律：被除数-(整商×除数)之后在*位小数位进行四舍五入。例：mod(9,1.2)=0.6即：9除以1.2其整商为7；7与除数1.2之积为8.4；被除数9与8.4之差为0.6。故结果为0.6。例：mod(9,2.2)=0.2 即：9除以2.2其整商为4；4与除数2.2这积为8.8；被除数9与8.8之差为0.2，故结果为0.2。

4.也来聊聊少儿编程

随着*越来越重视青少年的编程教育，市场上出现了很多少儿编程培训机构。有些家长已经开始让孩子从*习计算机编程，但仍有一些家长处于犹豫不决的心理状态。同时，网上也有不少质疑少儿编程的声音，认为市面上很多少儿编程更多是市场营销的噱头，是商家出于盈利的目的而制造出来的需求。那么本篇我们也来聊聊这个话题。从历史看未来我们对于孩子的教育是为了让他们适应未来社会的发展需求，所以需要向后思考未来5年、10年，熟练掌握编程技能是否有助于我们的孩子更好地工作、生活。没有人能预知未来，但有一个好的方法就是回顾历史。因为历史发展的规律总是会惊人地相似，能够给我们提供一些启示。1946年，世界上*台电子计算机诞生于宾夕法尼亚*。重达30吨，占地两三间教室，而且仅能进行计算。

(二维码自动识别)1973年，世界上*台个人台式电脑由施乐公司生产问世。内存512KB，硬盘容量2.5MB。1982年开始，具有各种配置的笔记本电脑纷纷登上历史舞台。今天，我们已经很难想象没有计算机的世界会是什么样子，但事实上距离世界上*台电子计算机诞生不过才74年，距离*台个人电脑诞生仅47年时间，但计算机带给整个世界的改变无疑已经是翻天覆地了。这期间，人们操作计算机的语言也从极度抽象变得越来越直观易懂。从最开始的0-1纯字符编程，到可以使用一些单词来表达明确指令的汇编语言，再到具有各类逻辑表达形式的高级语言。人类可以越来越高效地表达自己的指令，让机器去完成。人们发明编程语言的目的就是要去操作那一堆电子机械装置，编程本身并不具有魔法，也不是目标。所以有些人认为让儿童使用类Scratch这样的组件化工具进行编程，并不是真正地学习到了编程，只有开始接触python、C\++这样的编程语言才能称得上编程。在职场群体内部也存在各种笑称的“鄙视链”，写编译型语言的，看不上写解释型的，写解释型看不上写SQL的，写SQL的看不上不会写代码的，会用EXCEL宏的看不上只会编辑EXCEL的，会EXCEL的又看不上只会写文档的。但随着年龄的增长，就会发现所谓的“技术”终究只是一种实现手段，能否高效完成工作才是核心。编程语言本身并不是学习的本质，而是如何运用某一种工具解决一个具体的生活、工作问题。事实上，以阿里为例，内部研发的PAI计算平台，已经实现机器学习建模过程的组件化，完全用拖拉拽的形式，将一个一个的数据处理组件、算法模块，像搭积木一样串联起来，就可以实现一个全流程的建模过程。使得机器学习、深度学习的使用成本极大减小。这种可视化、组件化的使用体验甚至非常类似于少儿编程领域的Scratch。对于关注于解决实际问题的人来说，每个组件背后究竟是python实现，还是SQL实现，并不那么重要了。搁以前，用C语言从底层实现一个图片识别的深度学习任务，估计要写上几十到上百行，但现在用python中的接口，也就是几行代码就可以搞定的事。这种接口化、组件化在编程语言内部也是在持续发生的过程。你能说用了简化的方法来实现图片识别，就不叫编程了吗？显然不是的。其实，我们再想想成人学习编程的目的有哪些：* 普通人：自动完成某些重复工作，解放自己的时间，提升工作效率* 程序员：创作一个网站、APP、游戏在笔者身边，有很多人本身并不是程序员，但他们会利用编程来做一些事情，有的人写一段爬虫程序去批量下载某个主题的文章， 有的人写程序去分析股票的历史波动性，等等。在阿里内部，也有越来越多的运营人员、销售人员，可以写一些SQL程序去获取数据。这些人都不是专业的程序员，他们也不需要纠结什么是优雅、高深的编程技能，只要能实现某个目标，提升自己的工作效率，就足够了。对于孩子们，我们未必期待他们日后成为专业的程序员，但一定会希望他们的时间花在最有创造性和价值产出的方面，至于重复的、单调的、有规律的，就可以使用编程技能去交给计算机、甚至是某种弱人工智能装备去执行。而至于指令是用一个一个字符敲打出来的，还是用组件搭建出来的，又有什么关系呢？因此，笔者更倾向于鼓励孩子们接触编程，形式是怎样的并不重要，只要他们能体会到：* 编程是一种创造性的思维活动，可以放大一个人能做到、能操控的事件范围；* 分解、合成、寻找规律、制定计划、团队合作，通过对这些编程思维的“刻意练习”，一个人解决问题的综合能力会得到提升。少儿编程咋学下图是发布在 Bird 小游戏。右侧的设置并不复杂，而且也有一些不完美（计分逻辑），但已经让这款游戏具有可玩性了，对于小朋友来说，他体会到一种创作带来的快乐。下图是我家小朋友喜欢玩的Matatalab编程机器人玩具，可以练习路线规划、画图形等操作。下图是我家小朋友玩的一种编程卡牌游戏，主要玩法也是路线规划类，支持多人同时游戏，也可设置各种障碍物（有些可以穿透、有些有可以推着走，有些必须绕过）。对于想让孩子学习编程思维的家长来说，目前市场上可选择的用品种类还是非常多的。这里简要梳理一部分相关的资源：小结面向未来，进入数字+智能化的时代，编程的工具及方法一定会极大简化，将有越来越多的人利用一些编程技能来简化工作、提升效率、享受创造的乐趣。让孩子从小接触编程思想，由浅入深地掌握一些编程方法，无疑是利大于弊。重要的是加以适当的引导，控制好节奏，让孩子建立起编程的兴趣。推荐阅读《LOGO（小海龟）编程之父留给我们的思想遗产》

5.也来谈谈少儿编程

前几天舅妈带着表弟到我家，让我辅导一下表弟的编程。其实很早之前就听说表弟在学习少儿编程，我也很好奇少儿编程是怎么一回事，于是便答应了下来。先说明一下表弟的情况吧，表弟现在*，应该是在*毕业后开始在课外辅导班学习少儿编程，*后学校也会学习python（未询问是以何种形式）。表弟在课外辅导班主要学习scratch编程，是mit开发的一种面向儿童简易的图形化编程语言。经过多半年的学习，表弟能用scratch搭建一些简单的游戏，理解循环，变量（经解释后理解）等的概念，尚不知道函数的概念。在谈话过程中，发现他对于一些基础知识并不是很了解，解释他所做的工作也比较费力，于是推测老师在讲授的过程中可能仅仅是偏重与实践（在此处即是做一个成品）。我一直认为少儿编程是让儿童们了解编程的思想，了解如何化编排一些流程，但是不可避免的是少儿编程的市场是良莠不齐的，不合格的老师可能会导致儿童仅仅只会学会scratch，而不是编程的思想，更恶劣的是一些错误的理解可能造成的定性思维。就如同游泳，以前我老爸教我的游泳是狗爬式，导致我后来学蛙泳的时候会不由自主地抖腿。这个例子可能缺乏说服力，因为这种运动是一种低级反射，不同于高级反射。但当我向表弟展示了一段我所写的js代码之后，他只感到困惑，因为他所理解的编程是不一样的。而后再来说说考级，出乎我的意料（当然应该是意料之中），少儿编程也有考级。舅妈也告诉我表弟正在准备考级，表弟的有些同学早已拿到了一些证书，这或许让舅妈有些焦虑。考级的事不免让少儿编程陷入了一种悖论，明明是培养兴趣，*却变成了一场场充满压迫的考试。或许家长们认为，如果没有相应的证书，则不能说明他们的孩子这一段时间努力有结果，不能够说明他们的学费交得值。但是我不知道对于表弟而言，这件事到底是压力更大，还是成就更大。作为一个小时候只上过一周课外辅导班的人，我对课外辅导有着天然的排斥和不解；同时，对于一个很晚才学习编程的人，我对少儿编程也有很深的疑惑。或许我应该先采访一下我周围很早就开始学习编程的同学，在来撰写这篇文章。不过到目前，我还是不支持少儿编程，至少不支持以考级为目的的课外辅导班形式的少儿编程。因为我所认为的少儿编程最重要的部分，即编程所需的一些逻辑其实在中学课本上也有所涉及。而目前所盛行的少儿编程往往最终变成了一场以考级为最终目的的scratch测试。

6.加工中心完整的攻丝编程

标准的 刚性攻丝 可以重复 攻丝而不会乱牙的，我们加工都是这样加工的#1Y# s#3 G98G84Z-#3R2.Q3.F#4螺距..M30螺纹底孔的大小 螺纹大小 减去 螺距 m10x1 底孔为9m12x1.5 底孔为10.5m16x2 底孔为14转速和螺距的关系式 进给 除以 转速例如 螺距为1 转速 s100 进给 100螺距为1.25 转速 s100 进给 125螺距为1.75 转速 s100 进给 175螺距为2 转速 s100 进给 200 或者 螺距为2 s50 f100 依次类推............

7.数控编程中U和W代表什么意思

X Z是绝对坐标 ：零件坐标系中的终点位置5 Y( B+ h% E: D1 N7 PU W是相对坐标 ：从始点到终点的距离X Z 和U W 可以混合用 注意同一坐标轴只能用一种表示方法。即可以使用X W或U Z表示。而不能用X U或Z W 你*用绝对坐标编。

如果以上内容没有帮到您，欢迎电话联系我们，或者联系在线客服咨询