孩子是上天赐给父母的天使，然而不是每个天使都是完美的，在此过程中将碰见自闭症孩子去早教班有用吗 ，不妨跟着小编来看看这其中2岁多的小孩得自闭症，让他上早教班.，发现真相后，我把早教班退了！，早教对于自闭症孩子来说，到底有没有用？，早教对孩子有用吗，多大的孩子去早教班比较好呢？?? 的奥秘。
1.2岁多的小孩得自闭症，让他上早教班.
对于这种情况，如果说这么小的孩子生长了自闭症的话建议家长*是把孩子送到比较正规的全面的康复学校，请全面正规的康复教育以期望孩子找其他入社会
2.发现真相后，我把早教班退了！
一节早教课少则一两百，多则四五百，年花费高达上万元甚至数万元。我们既想让孩子赢在起跑线，却又对名目繁多的早教理念抱有怀疑，更被这高昂的学费吓得一哆嗦。问题来了，到底该不该让孩子上早教班？丹丹老师给的标准答案就是：往下看↓↓↓各位宝妈在考虑这个问题之前，先问一下自己：为什么要给孩子报早教班？期望上早教班达到什么效果？以下情况建议别上早教班怕孩子输在起跑线——不适合去周围的人都带孩子去上了，自己的孩子不去的话会不会被比下去？我们不要被社会的浮躁和攀比控制了。难道将来你的孩子对音乐无感，你也非要逼着他随大流学钢琴吗？孩子有自闭症或发育迟缓——*别去无论早教班宣传得多么天花乱坠：能有效改善孩子的语言，提高社交能力和智商……在丹丹老师看来，这种宣传就像是“保健品能治病”一样不可轻信。早教实现不了干预，更代替不了特教机构的作用。想提高孩子人际交往能力——没必要去3岁以前的孩子主要是跟爸爸/妈妈或看护人学习人际关系，而不是同龄的小伙伴。小孩子正确的社交路线应该是：1.和父母/看护人进行亲密地互动（奠定爱和安全感的基础）2.拥有一个固定的玩伴（熟悉小伙伴的行为模式）3.有多个相对稳定的小伙伴（懂得简单互动的交往规律）4.形成自己的小小社交圈（学会与人愉快相处）让孩子提早掌握“小本领”——不如不去“如果孩子提前学爬，那孩子爬楼梯的能力会不会就能超越同龄人？”为了证明这个问题，美国心理学家格赛尔做了一个著名的双生子爬楼梯实验。格赛尔选择了一对双胞胎：小哥和小弟，小哥从10个月起每天都要进行10分钟的爬楼梯实验，为期6周。小弟则随性玩耍，直到1岁多点时才开始为期两周的训练。见证奇迹的时刻到了，科学家搬来一个5级楼梯台阶，看谁爬得快。结果是……训练晚且时间短的小弟！小弟在10秒钟内就能爬上5级楼梯台阶，小哥却需要20秒。格赛尔因此得出了一个结论：任何一项训练或教育内容针对某个特定的受训对象，都存在一个“*教育期”！太晦涩不懂？丹丹老师给你们翻译成大白话：这就好比双十一的时候你很想赶在零点零分抢购心仪的商品，于是吃完晚饭刚过8点你就坐在电脑跟前，目不转睛地盯着购物车，厕所不敢上、孩子没空哄，眼睛酸胀、脖子僵硬。而你的朋友则是定好了晚上11点55分的闹钟，时间一到，和你一样抢到了梦寐以求的商品。也就是说，你白等了4个小时，有这时间还不如给孩子读个绘本、讲个小故事。教育孩子也是这个理儿。只有当孩子的心智发展到一定的程度时，外在的教育才能起到作用。而过早的教育，往往会违背孩子身心发展的自然规律，效果恐怕会事与愿违。在家如何给孩子早教？早教班可以不去，但是早教不能少。丹丹老师为大家总结了几个关键词：陪伴、对话、运动、阅读、交际、探索。序号关键词做法1陪伴放下手机和手头的事情，专心陪孩子玩和学2对话别总是自己唱独角戏，多和孩子进行语言交流3运动跟孩子一起做做操、扭扭腰4阅读给孩子读绘本，带孩子去图书馆感受阅读氛围5交际多带宝宝结识小伙伴6探索带孩子多接触大自然，让孩子多观察、多体验以下情况建议去上早教班带娃太累，想舒缓压力——可以去无论是宝妈一人带孩子，还是奶奶、姥姥帮忙带孩子，总会难免身心疲惫。这时候带着孩子去早教班，和孩子一起做游戏，自己也能放松紧张的心情，舒缓压力。提升自我，学专业育儿知识——放心去与其说早教班是让孩子成长，不如说是让家长成长。专业的早教机构，都有科学、系统的课程体系，针对不同年龄的宝宝，把课程设计得既多样化又有趣。我们可以跟随老师学习符合孩子发展规律的游戏和知识。让娃徜徉在玩具的海洋里——尽情地去早教机构大都有丰富的玩具和游乐设施，比如木马、滑梯、海洋球、沙丘等各种各样好玩的玩具和游乐设施。估计光凭这点，很多宝宝也会爱上早教课。钱多事少闲着无聊——大胆地去土豪请随意，与其在家大眼瞪小眼，不如去早教班和其他宝妈唠唠嗑，上进的宝妈还能和孩子度过高质量的亲子陪伴时光，何乐而不为呢？但是，我们要谨记：仅凭一个月几堂课的早教，根本改变不了孩子什么。真想有所改变的话，那必须坚持将早教课上老师教的育儿理念和引导方式融会贯通到实际生活中。如何为孩子挑选早教班？选择离家近、交通方便的早教机构一个需要舟车劳顿才能到的早教机构，既会给宝妈徒增很多麻烦，还会降低孩子因为等待而消磨掉的兴趣和期待。硬件设施、卫生条件等一定要过关玩具、设施太破旧，会增加孩子感染细菌、病毒的几率；新装修的机构更要慎重考虑，小心甲醛等有害物质损害孩子的健康。要选择适合自己的课程体系和特色每个早教中心都有自己侧重点和特色，如一些注重情绪的引导，一些侧重艺术细胞的培养。我们要根据自己所需选择相应的早教品牌。如果你还是拿不定主意，丹丹老师告诉你一个很简单的方法，去试听，重点观察以下指标：孩子是否排斥当前的环境（孩子的感受和喜好最重要）课堂中的其他孩子是否年龄相当（年龄差距较大的话成长水平不一，有些孩子总是大哭大闹，很影响老师教学效果）孩子对老师的指令是否理解（主要看孩子的眼神和身体反馈）简而言之一句话，孩子该不该上早教班，丹丹老师给大家的标准答案就是：看家长能力和需求。
3.早教对于自闭症孩子来说，到底有没有用？
现在各个平台都充斥着早教培训等内容，从智力开发到少儿编程，打着“不让孩子输在起跑线上”的旗号，将能培养的技能全部提前到了人生的头几年。所以现在有人说“早教时代到了是真的”。最近我们的老师也常跟大班长反映说，在咨询过程中，家长经常会问到：孩子自闭症送去早教会不会自己就好了？可能玩着玩着哪根弦就搭上了，还能跟其他小朋友在一起呢......一边是早教机构，一边是康复机构，在这其中我们的家长要如何做出选择呢？今天大班长就来跟大家聊聊早教机构和康复机构的区别，希望能给还在“纠结期”的家长一些参考，然后根据自己孩子的情况理性地进行选择。“早教”到底是什么？what is eaerling learning?首先，广义上的早教是指0-3岁的婴幼儿教育，甚至涵盖胎教。因为这一阶段是孩子感官发展、语言发展、肢体协调能力发展的关键时期，所以0-3岁又被称为“早教黄金期”。这一点也与自闭症早期干预提出的黄金期（0-6岁）“不谋而合”，因为孩子这个阶段是最敏感的时期，很容易受到环境与教育的影响，干预以及学习效果都是*的。早教与知识教育不同，它提倡*程度地丰富宝宝的体验，培养他们合群、健康的心理，引导开发孩子的创造力。通过培养孩子的数理逻辑、语言、音乐、绘画、记忆和游戏等能力，给孩子创造丰富的学习环境。这样听起来早教似乎是个非常不错的选择，让孩子在玩中学，在学中玩，既学习了知识，又丰富了兴趣，何乐而不为。那我们是不是就可以直接送孩子去早教了呢？且慢，让我们将目光放到孩子身上再来看看看这个问题。对于自闭症的孩子而言，为了抓住“早教黄金期”而去上早教班，很有可能使孩子错过了真正的“干预黄金期”。为什么说早教不适合自闭症孩子？01 早教缺乏针对性其实最关键的原因在于，早教虽然以智力启蒙、快乐学习为主，但是却并没有自闭症孩子学习所需要的“针对性”。与正常教学使用的教案不同，特殊教育讲求制定“个别化训练方案”（IEP），因为每个孩子的程度不同，所需要重点训练的项目也不同。有些自闭症的孩子在语言方面能力比较差，可能教学就会有针对性地着重训练孩子的发音与口肌；肢体协调性比较差的孩子，教学就会着重锻炼孩子的大肌肉等等。而早教，主要是让孩子孩子通过自由探索环境、参与集体游戏、模仿他人进行游戏等等来提高孩子对周围事物的整体认知，从而根据自身经验发现规律。就像我们小的时候几乎不会刻意地去学习如何走路，比如手要怎么摆，脚要怎么抬，但是我们通过观察大人走路的姿势，我们自己也学会了走路。但是自闭症的孩子如果没有经过重点训练很难通过观察和自我探索来找寻规律，或者自然掌握某种技能。因为早期学习是建立在模仿这个重要前提之下的，当孩子还不具备基础的模仿与观察能力的时候，自然学习”就变得十分困难。打个比方，如果说早教是让孩子在自由探索中去发现藏在塘边的鱼竿，然后让孩子自己用鱼竿钓鱼的话，那么康复训练就是先将鱼竿交到孩子手里，让他们先知道用鱼竿是可以钓到鱼的，然后再让他们独立钓鱼，*他们能看到鱼竿就能知道这个东西可以用来钓鱼，而钓鱼要在水塘边。这样逐渐提高孩子的认知理解能力，然后不断泛化到生活当中，是自闭症孩子的学习中非常重要的方面。而能否根据经验总结规律也是自闭症孩子与普通孩子在学习方面的一个重要的差别。所以，早教讲究主动发现规律，但康复训练会针对不同孩子的能力，一步步教会孩子事物之间的联系，降低孩子学习的门槛，提升学习的有效性。02 集体技能也需要培养从另一个方面来说，许多自闭症的孩子早期并不具备基础的集体技能，所以在与其他小朋友交往的过程中不懂得技巧。可能别的小朋友在听音乐玩游戏，他在旁边一个人转圈圈自己玩得不亦乐乎。所以在早教这样的集体环境中，孩子可能会出现扰乱课堂秩序、不理解社交规则的情况，因而很多去过早教自闭症的孩子没多久就回来了。这对于家长的心态而言也是一个不小的打击。其实这就相当于让孩子直接“跳级”学习，就算是一个聪明孩子进入高年级班，他的能力也会显得平平，还有可能事事不如别人，这对孩子自信心、好胜心的培养也十分不利。03上早教的都是“聪明孩子”？许多小龄的孩子家长都有这样的误区，觉得自己家孩子还小，长着长着就好了，送去早教班也比去自闭症康复机构要好。这些家长们普遍认为：能上早教的都是“聪明孩子”。一方面是不想让孩子戴上“自闭症”的帽子，一方面也觉得孩子还小，在早教机构还能和其他小朋友融合，可能玩着玩着可能哪根弦就搭上了，智力被启发。但并不能说明上早教的都是“聪明孩子”，因为早教的效果并不是一蹴而就的，反之在自然环境中的自主学习需要长期的过程。在基础能力没有打好的前提下，孩子可能不适应集体环境，也可能不适合这种教学方法，那教学效果也可想而知了。因此家长们需要注意：在早教“玩”的这些时间可能会耽误孩子真正的“干预黄金期”！如何理智看待“早教”？读到这里，那些还在纠结的家长们现在对于“到底是选择早教机构还是康复机构”有没有自己的想法了呢？通过这些分析，我们不提倡家长盲目将孩子送去早教班，尤其是刚被诊断自闭症的孩子，应当先注重基础能力的培养，再过渡到集体融合环境中去。这样也能避免孩子在集体环境中遇到困难，以后出现逃避集体环境的问题。但是，我们提倡家长们将“早教”当成一种心态与观念。这并非需要依托某个早教机构，而是在家庭生活中，多利用时间陪伴孩子度过有质量的亲子时间。不要因为孩子被诊断为自闭症就放弃，也不要因为害怕孩子被“扣帽子”而耽误孩子的康复。每一个孩子都很独特，每个孩子的学习途径都不一样，有的孩子是动作学习的，有的是视觉学习，有的用情绪学习，有的用情感学习......并不是所有上早教的都是“聪明孩子”，所以家长要努力发现挖掘孩子的特质，而不是把孩子跟别人进行横向比较。*，建议家长们积极地去学习能够帮助孩子改变的科学的方法，根据孩子的能力去选择更适合的教育方法，毕竟一切还是以孩子的发展与成长为主。
4.早教对孩子有用吗，多大的孩子去早教班比较好呢？
早教说的简单一些就是给予宝宝好的引导，让宝宝可以产生好的性格以及兴趣，从而可能会影响宝宝的一生。但并不是一定就可以让宝宝聪明的，这个需要理性对待的。早教是引导过程，不是改善的。您的宝宝现在就相当于一张白纸的。金宝贝很不错的，就是比较贵。六个月的话也稍小了点，将近一岁的时候比较合适的早教中心一星期只上一两节课的，主要是以家庭性早教为主，早教中心为辅如果是刚开始接触早教的话 需要家长先从最基本的早教生活基础理论开始看起 那个是教家长日常生活中如何引导宝宝的。平时可以给宝宝听一些开发智力的纯音乐 儿歌 普通话的语音小故事 三字经论语等这些 慢慢后面可以给宝宝看一些引导宝宝汉字 英语 数字数学等这些的动画 是一个循序渐进的过程。因为我是专售各方面育儿早教资料的所以比较清楚这些，你还有其他早教方面的问题或者需要早教方面的资料都可以帮到你的。可详谈的
不完美的天使存在着这些缺陷，自闭症孩子去早教班有用吗，2岁多的小孩得自闭症，让他上早教班.，发现真相后，我把早教班退了！，早教对于自闭症孩子来说，到底有没有用？，早教对孩子有用吗，多大的孩子去早教班比较好呢？??是需要我们去了解熟知的，我们需要用爱，用希望去陪伴、呵护他们，让他们在成长的道路上逐渐蜕变，成就完美的未来！
