孩子是上天赐给父母的天使，然而不是每个天使都是完美的，在此过程中将碰见幼儿语言迟缓有什么解决方法 ，不妨跟着小编来看看这其中2岁三个月的幼儿语言发育迟缓，有什么解决办法?，孩子语言发育迟缓怎么办？如何治疗干预？牢记这4点家庭训练原则。，语言发育迟缓的孩子，为什么会“突然”开口说话？?? 的奥秘。

1.2岁三个月的幼儿语言发育迟缓，有什么解决办法?

1,轻度脑发育迟缓是否需要打针? 有必要，有努力就有收获;既然中药有效还继续应用 2,如果康复治疗该做哪些项目? 语言训练 3,将来小孩能否达到正常儿童的

2.孩子语言发育迟缓怎么办？如何治疗干预？牢记这4点家庭训练原则。

孩子语言发育迟缓，除了专业的语言训练，医生和康复老师还会建议家长：“回家多和孩子说话。”毫无疑问，这是一个正确的教育建议，但是：和孩子说什么、怎样说呢？自己平时已经说得口干舌燥了，孩子并没有回应，想放弃了。很多家长对家庭语言训练感到困惑，其实是对家庭语言训练方面的认识不够充分。今天我为家长们分享4个家庭语言训练原则。帮助孩子更好地提升语言能力。家庭语言训练的4个原则1. 训练是一个动态且持续进行的过程任何时间、地点都可以进行训练。在街上听到一段熟悉的音乐、路边一朵野花、遇见的同学、邻居……只要找到一个孩子感兴趣的话题，引导他去说，过程中再加上你的循循善诱，你会发现短短的1分钟，孩子能讲出很多内容。如果孩子很喜欢看动画片，可以就动画片人物、剧情进行讨论：这是谁，他为什么要这么做，你为什么喜欢这部动画片，……通过这种方式，训练孩子的观察力及表达能力，坚持几周，孩子的语言能力肯定有个很明显的提升。2. 训练是双向互动的交流过程孩子应该被引导去疑问、好奇，主动去学习、说话。示范和模仿是一个很好的方法，比如：玩玩具模型时，家长可以示范小汽车“嘟嘟”的声音，孩子跟着模仿。还可以利用角色扮演进行对话，激发孩子的主动性语言。因游戏很有趣，孩子也就有兴趣去学习。但孩子的注意力时间有限，同一游戏时间不宜过长。★注意：不要把表达的方式局限在语言上，要充分利用手势、表情、图片等辅助方法。随着日常生活交流能力的提高，会大大地提升语言能力，为将来进入校园作准备。3. 以孩子现在的语言水平为出发点如何准确了解，孩子目前的语言水平处于怎么阶段呢？语言发育迟缓的孩子，除了字汇太少、句子不完整之外，通常还会伴随其他的问题，如构音问题、发声困难、口吃、情绪暴躁等。只有在对孩子目前的语言状况和心理状况做一个详细、全面的评估，才能明确孩子的语言水平，从而定出合理的训练目标。训练的目标分大致为横向拓展和纵向提升。什么是横向拓展和纵向提升呢？以教孩子名词为例：训练初期，教孩子日常、接触机会多并且感兴趣的具体词汇为主。如“狗”、“猫”。主要目的是扩大词汇量，这就是横向拓展。训练后期，词汇逐渐延伸，加一些形容词，如“狗→大狗、小狗”，“猫→白猫、黑猫”，这样词汇的分化就是纵向提升。在引导孩子说的同时，王婷老师建议指着狗狗或狗狗的图片，让孩子把词和实物联系起来，加深印象。4. 家长的鼓励与引导很重要 家长的鼓励和引导，是孩子学习的动力。那么，该如何鼓励、指导呢？使用强化物。比如孩子喜欢的零食、玩具，作为奖励表扬，辅助家长进行家庭语言训练的开展。但是强化物的使用要注意及时性，也就是在爱护自己做出正确的反应之后，马上给予强化。同时，在他的语言发展过程中，难免说错话，或者说一些我们听不懂的话。这个时候不要去强调他错误的发音或说法，直接示范正确的。儿童的语言发育与家庭环境密不可分。勤沟通，多交流，多训练。把家庭训练和专业训练结合起来，二者相辅相成，孩子的语言能力提升也就更快速！★ 孩子怎么都教不会，也不学，这是怎么回事？★ 孩子3岁只会说两个字，不会说长句，现在还是这样，怎么办？更多问题可以戳下面给我留言咨询↓鲜涛医生公益问诊

3.语言发育迟缓的孩子，为什么会“突然”开口说话？

一直有家长问我这样的问题：我家孩子语言发育迟缓，为什么突然就会说话了？是不是会说了，就没有其他问题了？其实这个问题不好回答，一句两句解释不清楚。孩子的语言发展是一个循序渐进的过程，从语言发展理论来看，都要从音素开始，再到发音，再到词汇，再到句子的过程，尽管有人把孩子语言发展分为三个阶段、五个阶段还是七个阶段，不管怎么分，都要一点一点地来。可是，对于语言迟缓的孩子来讲，确实有些不一样，这些“突然开口说话”的孩子很多。记得在疫情前，一家长电话里跟我反馈说孩子突然就说话了，说“爸爸我饿了”，还给他吓了一跳，而且还问我这是不是正常现象。因为这孩子以前除了两个字的叠字外，其他全是一个字一字地说，会说“苹”，也会说“果”，但不会说“苹果”。要想回答这个问题，要先了解一下语言发展的原理，才能准确地回答，尤其是会说话了，还会不会有其他问题。语言与运动的发展是一致的语言的发展与运动的发展是同步的、伴随的，即运动发展得好，语言就一定不错；运动不好，则语言也会有问题。这里的运动指孩子的大运动和精细动作，尤其是手指的精细动作。为什么？因为运动与语言在大脑皮层里同属“运动皮层”，即他们在同一个区域。Wilson(1998)和Connolly(2001)认为，随着大脑中一大部分的感觉和运动皮质与手联系在一起，手塑造了我们的认知、情绪、语言和心理的发育。在语言有问题的孩子中，有大多数孩子的精细动作也不好，少部分是大运动和精细动作都不好。我们可以仔细观察一下，这些孩子使用手指的能力是不强的。如果孩子通过玩耍和运动的刺激使大脑皮层得以正常发展，那语言也就会立刻随着正常发展。看下图。语言的发展受原始反射不整合的影响语言是受大脑皮层控制的、高级的、人类特有的功能。因此，如果大脑皮层不能控制语言的“硬件系统”——唇、舌、声带等——孩子就不可能有正常的语言功能，就一定存在问题。大脑皮层控制语言的硬件系统的前提是：由脑干控制的原始反射要被整合，只有原始反射（张口反射、足跖反射、抓握反射和手拉反射）被整合后，大脑皮层才能“接手”或“接管”语言相关的“硬件”。所以，相关原始反射不整合，大脑皮层与发音器官之间的神经连接就不可能建立很好的连接。换句话说，大脑皮层对语言信息的输入、存储、加工和提取等全部准备就绪了，只差这个连接的建立了。如果连接建立了，孩子就会立刻开始说话了。虽然会说话了，但仍有可能存在问题孩子一直不说话，或口齿不清，家长心里急得很；孩子“突然开口说话”了，孩子自然心里特别开心！从上面的论述中可知：语言的发展与运动有关，与相关原始反射整合程度有关。还有两点需要明确，大脑皮层与发音器官间的神经连接不是一根，而是数量众多的连接！所以，神经连接的多寡决定孩子的语言程度，开口说话了也不意味着“全部”神经连接都已经建立了；另一方面，即使会说话了，也不意味着原始反射全部整合得很好。举个例子：如果孩子抓握反射整合得不好（未完全整合），不会影响孩子会说话，只是有些吐字不清而已。但是，如果抓握反射没有完全整合，会影响孩子手部的精细动作，在握笔、用筷子、画画、书写等方面就会有所表现，如握笔姿势不正确、写字难看、会讲故事但不会写作文，等等，还是会在孩子的行为上有所体现，影响孩子的学习成绩。所以我说，虽然会说话了，但要看孩子的相关原始反射整合得如何，如果没有完全整合，还是会存在各种各样的问题的。参考文献：[1] Wilson, Frank R. The Hand: How It’s UseShapes the Brain, Language and Human Culture. NY: Pantheon Books, 1998,.[2] Connolly, Kevin J. (e.d.). of the Hand. Reviewed in New England Journal of Medicine. October25, 2001

不完美的天使存在着这些缺陷，幼儿语言迟缓有什么解决方法，2岁三个月的幼儿语言发育迟缓，有什么解决办法?，孩子语言发育迟缓怎么办？如何治疗干预？牢记这4点家庭训练原则。，语言发育迟缓的孩子，为什么会“突然”开口说话？??是需要我们去了解熟知的，我们需要用爱，用希望去陪伴、呵护他们，让他们在成长的道路上逐渐蜕变，成就完美的未来！