—“汇佳动画”杯北京青少年动漫创意大赛后记
2009年11月29日，经过了5个月的激烈角逐和2个月的评判，由*高科技动漫游戏产业化委员会（*动漫游委）、*电视家协会卡通艺术委员会（中视协卡通艺委会）主办，汇佳动画学校、汇佳卡通公司承办的首届“汇佳动画”杯北京青少年动漫创意大赛缓缓拉下帷幕。
本次大赛共计诞生了15个优秀作品奖、4个*单项作品奖，而本届大赛备受关注的*作品创意大奖业已各归其主，其中一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。总结本次大赛的特点，与同类型大赛的明显区别有以下二点。一是本次大赛参赛选手年龄跨度较大，*、*、高中均有选手参赛报名；二是最终的获奖作品并没有一边倒的倾向于高年龄段的参赛选手。本次大赛的获奖作品中，年龄最小的有6岁，年龄*的有18岁。
用“动漫无疆界，创意无极限”形容于本次大赛最终的评选结果十分贴切。因为本次大赛在开赛时就已说明，本届青少年动漫创意大赛，鼓励的是不拘模式、发挥创意、在原创的基础上发挥想象，除漫画作品外，手工玩具设计、泥塑雕刻造型、COSPALY照片秀、海报单页设计、原创卡通形象设计、原创动画（漫画）剧本、flash动画创作等等均可作为参赛作品上交。因此，评委们的最终评选规则上也将作品的“创意程度”定义为优秀作品评选的先决条件，部分画工出色但创意欠佳的作品，大多都没有进入评委们的法眼。相反有些功底欠佳，但想法新奇有趣的作品都在本次大赛中脱颖而出。
如获得“*创意剧本”奖的七一**学生陈卓尔的作品“喜洋洋与马跳跳”的贺岁篇故事，立意新颖，主题明确，每一章小故事都通过大家所熟悉的卡通人物喜洋洋与灰太狼呈现，同时加入了第三方主角马跳跳的剧幕，每章小故事都围绕着一个过年时*生需要注意的安全事项进行创作和构思，如“尊老爱幼”、“注意防火”、“不去陌生区域玩耍、不与陌生人说话”等等。也许这这个剧本的文字功底仍及不上一些高年龄段学生，但是难得的是创意精彩，得到了众多评委们的一致好评。
大赛评选委员会成员之一、有十年以上动漫教学经验的刑芳老师认为，纵观*国内的动漫教育、教学以及动漫产业化发展，远远落后于欧美及日韩动漫，导致这种状况的起因的就是青少年“创意培养”方便的匮乏和不受重视。这种匮乏导致了*动漫业多年来一直在模仿、探索，想走出一条属于自己的产业化发展道路却阻碍重重的原因。
“不是做不到，而是想不到！”大赛评选委员会成员之一，参与过《西游记》、《三毛流浪记》、《哪吒闹海》、《铁臂阿童木》……等*动画片制作的应杰老师如是说。*的动画制作水平与国外的水平相比，差距不是很大，但就剧本、故事情节、创意思路而言，这个差距在短时间内仍难以弥补，主要原因在于缺乏创意型人才提前发掘和综合化递进式的培养。在国外，很多*的动画导演、漫画家在从少年时所展现的才华就已经开始被提前关注和发觉，然后在此基础上进行针对性的教育和培养了，从少年到成年，跨度有几十年，*动漫产业落后发达*十几年也实属正常。这次大赛的很多作品十分好，展现出了新时期孩子们的创意思路和想法，也让我们看到了一些*动漫界未来的希望。
“有些时候，所谓的创意能力，受到惯性思维的影响很大，年龄越大的人，他们的思路和创意往往受到其成长的环境、教育的模式、周边的人和事物的影响就越大，容易产生这种定性的思维，相反，孩子们由于年龄低，成长空间大，受到的相关影像也很小，他们所拥有的开拓性思维和创新性的想法受到的限制小，因此也不容易受到类似的定性思维的约束。”大赛组委会委员、汇佳动画学校的周永昭校长表示。他还举了一个生动的例子来证明这个问题：
国外曾经有一家*的调研机构做过这样的一个实验，让3个工作组分别去一所*、中学和*进行年龄与想象力的比照测试。
测试的题目都一模一样，测试人员先用粉笔在黑板上画了一个鸡蛋大小的圆圈，然后问台下在座的学生们黑板上画的这个物体是什么。在*课堂上，这个题目换来了满堂大笑，却无人回答。*，可能由于时间耽搁的缘故，一名*生终于起身回答，那是一个英文字母O，测试人员再继续询问台下其他学生时，换来的只是讪笑，却没人愿意就这个问题给予其他答复。
到达中学的测试组给出了同样的题目，这次的回答速度十分迅速，2个学习很好的学生抢先回答了这个问题，两个答案分别是阿拉伯数字0和英文字母O。当测试人员继续询问其他人时，教室陷入了短暂的喧哗，不过很快也安静了下来，这时，后排的一个学生喊了声，画的是鸡蛋吧？却引来了哄堂大笑。测试人员当场表示这个回答很好，其他同学是否还有新的见解，似乎受到了刚才被全班同学大笑的影响，这次再也没有一个人起来回答这个问题。
第三组人员到达了*，还是同样的题目，在测试人员刚刚在黑板上画完这个圆圈后，现场气氛顿时热烈起来，有学生喊，那是个圆圈，旁边立刻有另一个人说不对不对，那是个呼啦圈，这时又有人纠正，说那个是烧饼，不是呼啦圈……其他的答案还包括了圆圆的眼睛、大大的鼻孔、外星人的飞碟、洗脸用的脸盆、救生圈、下水道的井盖等等……热闹的气氛持续到了活动*。测试人员在一个仅40人的*班级内搜集到了不下200个最终“答案”。
从上面的小故事可以总结出，并非是*生和中学生的创意能力和想象力不及*生，而是在相同的测试环境内，他们受到的环境制约和周围人群惯性思维的影响太大。
综上所述，*的动漫产业发展至今，仍落后于西方、日韩动漫的根本原因并不仅仅是原创作品、创意型人才方面的匮乏。造成这种匮乏的是一种综合性的教育方式和能够创造的环境条件。这种教育方式和环境条件不仅要从学校的综合化教学模式中得到实现，还需要社会的相关业界机构营造出适当的环境给予质变的推动。本次动漫大赛的颁奖典礼上，*针对青少年动漫爱好者成立的俱乐部，“汇动”青少年动漫俱乐部就是一次创新性的尝试。
当然，社会力量的推进永远是辅助性力量。近年来，我国*开始以前所未有的力度推动着*动漫文化产业的发展。同时，*的基础教育也正在同步转向培养学生综合素质的提高，“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程基本理念，转变教育思想，结合学校优势、学生的兴趣和需要，精心组织，开办了一系列有特色的兴趣类教学课程。在这些课程体系中，动漫教学课程无疑是对于学生们“创意能力”起到了强大助推作用的一门辅助性课程。结合着一些动漫业界的动漫类活动及比赛项目，用综合环境的影响将新时期青少年们的“创意”发挥到极致，让更多孩子在自己喜爱的“动漫”上找出未来自己前进的方向，学以致用，无论是专长于剧本、绘画、手工、影视、音乐还是其他动漫特长，都能此特长提早发掘出来并学以致用，用他们的“创意”打造属于他们自己的美好未来。
