*人不太敢大方自然的说英语，主要由英语发音障碍造成。不攻克英语发音，*人讲英语多半没有自信。然而天朝的英语教学，从顶级专家到老师甚至广*生，都认为*人英语发音不准确是因为模仿发音的口型跟外国人不一样，觉得“牛头不对马嘴”，然而英语*人发音，更多的是依靠咽喉和舌头后部，很多*人学英语发音多半学不准。

学英语的人都希望一口纯正的英式贵族英语或者美式优美音。发音是正确是学好英语口语的基本功。英语是一字母文字，记住英语单词、听懂英语、说出英语，全靠掌握发音。

说英语不超过300个小时的*人，根本就没有什么顽固的英语口音。天朝学生口语不自信的同学我们应该这样来理解，我们学外语十几年了，读的却不多，有发音的口音都不是什么大问题，况且对于一个说英语不超过300小时的*人来说，我们根本就不具备什么固定的难改的英语口音。

1、专注对比发音差别

我们都知道在模仿英语发音的时候要多听，但是许多同学们还只是多听，并且只限于一遍变泛听，没有仔细琢磨广播里面播音员的气息或者口音独特之处，内容也没有细心关注。在听的时候需要自己大声朗读说出来，很少开口去读自己所听到的东西，更很少去细心比较两者之间的不同，这就好比学习舞蹈一样，在仔细观看教练跳的同时，我们更要仔细的观察自己跳舞的动作，再作出比较。

2、发音注重模仿演绎

在学习绘画的时候，我们会被要求要仔细观察物体的轮廓，明暗，及色彩细致入微的每一处变化，如此才可以在画纸上表现得更出色。到发音的学习，就会很快联想到嘴型，舌位，口腔图，对声音的印象越深刻，也就越能更好的让自己开口模仿。大多数在学校或是班里发音很好的同学，他们无一例外的是经过大量的听，而并不都是很熟悉这些所谓的嘴型，舌位的解释，更有很多外国人，也根本讲不清楚他们的嘴型与舌位如何，显然提高发音的练习重在模仿演绎，保证声音贴近播音员的感觉。一个观察不仔细的人是无法真正区别到发音细微差别的。

3、认真调动嘴巴、舌头、咽喉

我们都知道不管哪门语言，都需要配合嘴唇，舌头和咽喉一起来运作，同时偶尔还需要牙齿综合运作。在学习模仿标准播音员的口音发音时，我们首先要明白每个单词的音节音标是怎么样发音的，联合起来是如何发音。如何通过正确的整体口腔运动保证和发音的正确。问题是音标教学实践中，教师多以音标教材中的方法教授，讲音标的教材从*的科学性角度出发，仅发音部位就归纳了二十多种，弄得学生滿头雾水，简直不知道把个舌头往哪伸，牙齿往哪放了。

一字母有很多不同的发音规则，供大家参考。

a在开音节中[ei]如：nameplaneJanebabycake

e在开音节中[i:]如：hethesemeChinese

在闭音节中[e]如：bedletpendeskyesegg

I　在开音节中[ai]　如：bikeflydrivetimenicekite

在闭音节中[i]如：fishbigdrinksitmilkswim

O在开音节中[eu]如：thoseclosegohoehomeno

在闭音节中[c]　如：clocknotboxshopsock

4、认真学习英语音标

英语音标的功能是和汉语拼音一样，婴幼儿开始学说话的时候可不是按拼音的发音学的，音标和拼音一样是用来标注读音的，如果你不会一个词的发音，查下词典，按标注的音标就可以正确读出来，音标的作用仅些而已。和语言与语法的关系一样，在语言发展过程中，同样是先有了语音，然后才有音标，有了这样一个共识，那音标学习的问题就明朗了，也就是首先学会了发音，然后再学音标，而决不是相反。

5、尽量开口运用，纠正错误

很多人觉得英语发音是独立的，其实一个只会把英文读得很好听的人，语音的提高与练习就应该和阅读，听力，词汇，写作一样，不能被孤立开，是应该和语言能力中的听说一样，在边模仿边练习中同步的提高的。正确发音习惯的养成取决于运用的多少任何在运用语言的时候所犯的错误，会是发音提高的一个重要的阶段。就比如搏击手的技能除了在练习时的体会之外，只有在不断搏击体验中完善和提高。英语发音不能只能练习发音，需要不断的开口讲述，这样才能知道自己发音错误的地方才能够纠正。