【中专择校】东安金桥中等职业学校宿舍条件 东安金桥中等职业学校的宿舍是有6人间和8人间的,寝室里面有桌子和椅子,床是上下铺的形式,整个房间的空间还是很大的,能够让学生很好的休息和生活,休息好了才能够有更高的学习效率。校址位于东安县交警大队西侧舜皇大道十字路口向西300米工业园内,学校占地50亩,建筑面积2.5万平方米,全新的装修,幽雅的环境,教学、生活独立分区,设备设施一应俱全,是莘莘学子求学的理想场所。
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特色专业:旅游服务与管理专业

培养目标

使学生掌握导游服务、旅行社基层管理、酒店服务与管理的基本知识和专业技能;培养学生具有较强的汉语和英语口语表达能力和人际沟通能力;具有良好的服务意识、礼仪礼节和较强的应变能力。成为从事导游和旅行社管理的专业人员、宾馆服务和基层管理人员。有较强的沟通协调能力、组织能力和团队精神。

主要课程

旅游管理学、导游业务、导游基础知识、旅游政策与法规、旅行社业务、旅行社管理、餐饮管理、前厅与客房管理模拟与现场导游旅游理旅游经济、旅行社经营与管理、旅游市场营销、旅游英语、酒店管理旅游概论、旅游文化、旅游资源管理、景点规划与管理、旅游安全、旅游企业人力资源管理、旅游客源区概况、旅游财务管理、旅游项目管理、旅游信息系统等。

情景导向教学策略的教学过程可以设计为情景描述、情景分析、情景模拟、完成服务、学习评价五个环节。所有情景的设置都是以旅游服务与管理专业教材相关的职业活动情景。

一:情景描述

即对典型情景的描述,目的是让学生在开展学习活动之前就进入服务与管理情景,为实现学生为中心的教学提供前提。

二:情景分析

即在专业教师的主导下,以学生为主体,应用旅游文化、旅游服务心理与待客技巧、旅游服务礼仪等相关知识对客人的服务心理预期进行分析,提出各种不同的服务与管理方案。

三:情景模拟

即根据情景分析所提供的方案按相关知识、技能训练、态度养成三个环节对客人的服务心理预期进行分析,提出解决办法,完成服务相关知识的学习、技能的训练和态度养成的过程。

四:完成任务

即学生独立、或者分组完成服务,并通过完成服务环节,形成主动服务意识和能力的整合环节。

五:学习评价

即学生通过情景模拟等方式来对本节学习目标的达成进行一个整体评价,完成自评、互评和师评工作。