作为下属，一旦被领导批评，或受到警告、指责时，心里都会不痛快。尽管我们都知道，下属被领导斥责是再正常不过的事，可还是常常会产生抵触和抱怨的情绪，从而影响到和领导的关系。那么，被领导批评时该怎么做呢？  

  事实上，任何一个领导都不会把批评、责训下属当做是自己的乐趣。因为领导也知道，批评，尤其是斥责容易伤和气，所以他在提出批评时一般都是比较谨慎的，没有人愿意无故地与人翻脸。从一般角度考虑，领导的“责骂”一定是有一些原因的，或对或错，都表明领导对某些和下属有关的工作不满意。当然，有些时候，领导的“责骂”也含有忠告、指示和鼓励的意味，他的责骂其实也可以看做是对下属的重视和鞭策。要知道，正因为他的眼里有你这个下属，他才会注意到你犯下的错误，希望通过指责的手段促使下属进步和发展。   在我国宋代，有一位大文豪叫苏东坡。他22岁时就考中进士，27岁中制科三等上(制科是宋代选拔官员的一种科举考试，整个宋代中制科的总共只有40多人，其中*、二等整个宋代没人中过)。可以说是少年才俊，一时名震京城。   北宋*为了表示对人才的器重，任命苏东坡到凤翔府作通判，具体工作是协助他的顶头上司、知府陈公弼处理日常公务。陈公弼是一位老成严肃的人，而苏东坡却是位豪放而不拘小节的人。因此在很多场合，陈公弼当众批评苏东坡，让苏东坡很是难堪。还有更为严重的，陈公弼整天叫苏东坡去写公文，并且苏东坡写的每一篇公文陈公弼都要亲自审阅，并在公文上大肆修改。这让自恃才高的苏东坡心里感到非常不舒服，但又不便发作，只能偶尔通过写点文章来讽刺陈公弼，以此表示自己的不满。例如，凤翔府衙的花园里修了一座亭子，要求各工作人员都写一篇文章表示对亭子的看法，苏东坡就写了一篇带有讽刺意味的对现实不满的文章。陈公弼对下属的这些做法并不介意，反而叫人把苏东坡的这篇文章刻于亭子上。其实，陈公弼对苏轼并无恶意．只是觉得苏东坡少年得志，缺少社会历练，对其以后的官宦生涯会不利，因此常常设置一些困难来磨练苏东坡。步入中年之后，苏东坡才逐渐理解了陈公弼的用意。此后，他对陈公弼非常敬重与怀念，于是决定为陈公弼立传。   苏东坡在一生中只写了四部传记，而关于当代人物的只有一部，就是——《陈公弼传》。   可以说领导批评下属无非出于两种动机：恶意或者善意。如果说领导要给下属穿小鞋，有意要整某个人，这对于任何一个下属来讲都是一件头痛而又无可奈何的事。但事实上，领导出于恶意的动机去批评下属的情况还是比较少见的，大多数时候是恨铁不成钢或者是想通过批评让下属戒骄戒躁，更好地工作。但是，如果下属把领导善意的批评当成是恶意去对待，往往会造成不必要的损失，就像故事中的苏轼，好在苏轼在中年的时候理解了陈公弼的苦心。然而现实中很多人一生都没有走出误会，实在是遗憾。   俗话说“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”。在遭遇领导责骂时，就把它当做是一场暴风雨吧，风暴过后自会平息，你又不会损失什么，何不审时度势，选择回避？作为一名员工，学会压制自己的情绪化冲动，理智地看待问题是非是至关重要的，尤其是在领导面前。要理解好领导的苦心，莫把批评当恶意，就要：   （1）虚心对待领导的责骂。如果领导责骂过后，他所指出的是你能立刻明白的教训，那么*在领导批评完之后，将被指责的事项“复习”一两遍，并尽可能地向领导陈述善后的对策或改善的方法，诚恳地请求领导给予指导。如果有机会的话，在事后也可以对领导的训示表示一下感谢。   （2）让领导感觉到被信赖和尊重。让领导觉得他是被信赖和尊重的最直接的表现是，下属很愿意听他“教训”。但是，如果你不服气，发牢骚，那么这种做法产生的负效应是将会让你和领导的感情距离迅速拉大，最终关系恶化。   （3）面对批评，须摆正心态。无论是强者还是弱者，自己的心情都不应被领导的斥责所扰乱，而应当保持弹性，让情绪保持冷静。“既然领导已经斥责了，还是干干脆脆地道歉吧。”这才是领导希望看到的被斥责下属所回应的态度。