如何陪孩子进行亲子阅读？什么是“亲子共读”？家长在亲子共读中应该扮演一个什么样的角色？该怎么样指导孩子呢？“亲子共读”的对象包括“亲”和“子”，“亲”主要指父母亲，当然也包括亲戚，“子”指“自己的孩子”。“亲子共读”从广义上来说就是“亲”与“子”开展共同阅读活动，大多数人都应该有过类似“亲子共读”的时光。所以从生活经验来看，“亲子共读”井不是全新、陌生的。“亲子共读”从狭义上来讲，指“亲”与“子”选择一定的阅读材料，在特定的环境之中彼此共同阅读与对话。  

  “亲子共读”是课外阅读的一种模式，主要培养对象是孩子，孩子的潜力是无穷的，他们的未来是什么样我们井不清楚，孩子将来的成就也不是取决于现在学业的成就。父母所要做的就是通过大量的阅读，帮助孩子寻找自己的人生方向，启发孩子在某一方面的兴趣，培养和提高孩子的阅读探索能力。对于0～3岁的小孩子来说，他们还不识字，不能独自读书，这个时候主要是由爸爸妈妈“陪读”，孩子来听。小孩子特别喜欢和爸爸妈妈一起读书，在他们的思想里，那么多好听的故事，那么多好玩的事儿，那么多可爱的小伙伴，都是爸爸妈妈从书中带给自己的，书好神奇呀。因此，自然而然地，孩子就对书产生了浓厚的兴趣，爸爸妈妈也就成功地为孩子打开了一扇通往世界的窗口。   亲子共读一本好书，可能为孩子带来的好处是无法想象的。可以让孩子开启智慧的大门，可以提升孩子的注意力，可以引领孩子开拓更宽阔的视野，可以激活孩子的灵魂，可以帮助他体验各种不同的人生，培养孩子善良祥和聪慧的心灵。而爱上了阅读之后，孩子再阅读的时候，就能够全身心地投入到书的海洋，注意力自然就会更加集中，学习也会节节拔高。   1.阅读就是识字。很多家长容易步入这样一个误区：读书仅仅是为了识字。这种认识是非常不正确的，会耽搁对孩子其他能力的培养。阅读不仅仅是为了让孩子识字，更重要的是可以慢慢培养孩子的意识，提升孩子的注意力，让孩子了解很多知识。曾经看到一位妈妈一个字一个字地给孩子读《婴儿画报》，还用手指着这个字，根本就不看画面，孩子充满疑惑地看着一个个汉字，仿佛他自己都在问，难道这就是读书吗？这时候的孩子也许对汉字根本就不感兴趣，这样读书，只会让孩子对书越来越反感。图书就是一种工具，是打开知识宝库的钥匙，即使孩子还不认识字，通过它孩子也可以了解到很多很多美好的事物。   2.阅读就是读懂情节。孩子的认知能力是有特点的。对于1岁半以丁的小孩子而言，他根本就不关心这个故事到底怎么样了，他感兴趣的是一个个自己喜欢的单独画面，从这些画面上，他们可以认识这是草莓那是西瓜，草莓是红色的西瓜是绿色的。所以，这个时候和孩子读书，可以不按故事情节讲，讲孩子喜欢的画面就好了。即使对大一点的孩子而言，读书也不仅仅是“阅读理解”，他们从这些书里看到了新的事物，这些新的事物可以让孩子集中注意力，专心去学习这些新事物，也会培养孩子在学习中专注的心态，这对孩子的成长是非常重要的。   3.不考虑孩子，只按照爸爸妈妈意愿选书。在阅读过程中，妈妈可以细心观察孩子的兴趣点，再以此为基础，给孩子提供适合他年龄段和他喜欢的阅读素材，这样他才能真正喜欢阅读。有些爸爸妈妈有很多培养孩子的雄心壮志，什么时候读哪一本书，都有详细的计划。可是他们往往忽略了最重要的事实，那就是孩子的兴趣。可能家长选的书孩子根本就不喜欢，硬塞给他，慢慢地孩子就会对读书失去了好感。