转眼间，新的一个学期又开学啦!为更好地指导开展本学期语文教学工作，特拟定教学工作计划。下面是人教版**语文单元计划，一起来了解下吧：  

人教版**语文单元计划篇一：  

 

一、教材简析：  

本册课本共8个单元，每单元4篇课文，8个语文园地。全册共计课文32篇，8个口语交际。每单元的课文在内容上相对集中。  

本册教材具有以下几个特点：  

1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有下列特点：课后练习和语文园地中编有提高道德认识和道德判断能力的思考题，这些题目与学生的生活、思想有密切的联系。  

2、以发展语言为主线，听说读写能力协调发展。教材把听说训练与课文并列编入目录，除每单元有一课听说训练外，在每个单元练习中还安排了一次说话写话训练。阅读教学中也把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的发展互相促进。  

3、教材内容贴近儿童生活，注重实用性。本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外，还选编了许多贴近儿童生活的新课文。  

二、本册教学总的目的要求：  

1、巩固汉语拼音，能正确拼读音节，看音节写出词语，能区别多音字的不同读音并组词。能用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。  

2、学会认识420个生字，会写262个生字。初步培养识字能力，会用音序查字法查字，能运用笔画或结构分析字形，联系上下文理解字义。写字姿势正确，字写得端正、清楚。  

3、能正确读写词语，理解词语的意思，一部分词语能在口头或书面语言中运用。  

4、初步懂得词语的搭配要恰当，能归并同一类的词语;能比较哪些词句写得具体，能用指定的词语与意思完整的句子。  

5、初步学会默读课文，能正确、流利地朗读课文。  

6、会背诵指定的课文，能听写部分课文。  

7、能看图听故事、讲故事和续编故事，听懂对儿童的广播。  

8、初步学会写请假条，能写几句到一段意思简单的话。  

9、初步学会使用问号和感叹号。  

三、学生现状分析：  

我们班共有学生63人，经过一年半的学习了，有了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语。为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有部分学生学习语文的接受能力差，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有更大的进步。  

四、教学措施：  

1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，使学生养成良好的行为习惯。  

2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字  

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。  

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。  

5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。  

人教版**语文单元计划篇二：  

一、本册教材分析：  

本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各部分相互联系，构成一个有机的整体。“课文”安排了8个单元，每单元4～5课，共34课。每单元安排1个综合练习，共8个。  

本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字450个，其中要求写的为350个。  

本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：1～4课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关;5～8课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣;9～12课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱*民族的情感;13～17课为“人生篇”，意在让学生认识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活;18～21课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作;22～25课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情，培养爱心;26～29课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境;30～34课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，*学。  

本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。  

本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。  

二、班级情况分析  

我班学生人数51人。年龄大多是7岁左右。经过一年的语文学习，有了一定的语言基础，但由于教材变动较大，要求认识和会写的字很多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上*学生来说真的很难。而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多，男生比较好动，上课注意力较难集中，学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力，影响学习效果,大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。  

三、教学目标：  

1、学习习惯。  

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。  

(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。  

(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。  

2、汉语拼音。  

(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。  

(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。  

3、识字写字  

(1)准确认读 450个 生字。会默写出350个生字。  

(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。  

4、口语交际  

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。  

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。  

(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。  

5、阅读  

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。  

(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。  

(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。  

(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。  

(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。  

(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。  

(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹好。  

四、教学措施  

1、充分利用阅读课，注重读写结合。  

2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。  

3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。  

4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。  

人教版**语文单元计划篇三：  

一、指导思想  

《义务教育课程标准实验教科书语文*上册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。  

以第三次*教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学校“科研兴教、科研兴校”的办学工作思路为指导，坚持以课程改革为中心，以课堂教学研究为重点，优化教学设计、创新教学过程，使学生以创新精神、实践能力为核心的综合素质得到全面提高，个性特长得到一定发展，良好人格得到一定的塑造。  

二、学生情况分析  

本班共有学生14人，其中男生9人，女生5人。经过一年的学校教育，我班学生已适应*生活，已经养成了良好的学习习惯，特别是对语文课程有了初步的认识，在诵读诗文中，也初步感受到了祖国语言文字的美，他们上课能做到专心听讲，认真思考，积极发言，独立完成课后作业，掌握了一些基本的语文能力，特别是朗读课文，不仅能做到正确流利地朗读，而且还能做到有感情地读出句子所表达的相关语气。但是，也有个别同学处于班级中的弱势群体，他们基础较差，自觉性不高，在语文学习上有一定的障碍。此外，从全班情况来看，孩子们在写话方面还只是有写话的兴趣，没能做到清楚具体的表达自己的情感和有关的图意。为此，本学期的教学工作还得因人而异，因材施教，既关注全体，又要照顾个别。  

三、教材分析  

本教材是根据《义务教育语文课程标准(实验稿)》编写的，供*上学期学生使用，本册教科书由口语交际、课文、识字、写话、语文活动组成。  

口际交际放在每单元之前，意在发挥母语学习的优势，培养学生学习语文的兴趣和自信心。  

识字是低年级教学的重点。*组要求学生能认会写、第二组只要求会认。所有要求能认会写的生字，均安排了描红和书写练习。  

写话单列，目的在于突出低年级写话的重要性，提前起步，降低难度，减缓坡度，为习作打好基础。  

语文活动一般设有“万花筒”、“百宝箱”、“大舞台”三个栏目。“万花筒”主要是汉语拼音和字词的练习;“百宝箱”主要是积累;“大舞台”是在综合基础上的延伸和拓展，以培养学生的语文综合实践能力。  

四、教学目标  

知识目标：  

1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。  

2.认识588个字，会写275个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。  

3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。  

能力目标：  

1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。  

2.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。  

3.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。  

4.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。  

5.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。  

6.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 情感、态度及价值观目标：  

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。  

2、在阅读中能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，并在思想品德方面受到熏陶感染。  

 

五、教学措施  

1、深入学习新课程改革的理论知识，更新教育观念，提高自身的教学水平，改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培养学生的自主合作学习。  

2、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，认真上好每一节课。课前精心准备课件，吃透教材，保证每节课的 教学质量。认真批改每一次作业，及时回馈。  

3、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。  

4、重视学生整体素质的提高，组织好语文实践活动，充分培养学生的语文综合能力。  

5、不断学习现代教育技术为教育教学服务。如：怎样制作优质的多媒体课件，怎样充分利用远程教育资源等。  

6、积极参加语文教研活动，改进教学方法，提高教学效果。  

人教版**语文单元计划篇四：  

一、 班级情况分析  

本班共有学生50人，男生27人，女生23人，两极分化比较明显。总体来讲学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字。但优等生与潜能生的差距还是比较大的，优秀的孩子很突出，都比较全面，学习习惯比较好，学习比较主动自觉。学困生也占了相当的比例。个别学生有多动症的表现，没有养成良好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效率很低，上课时无法做到专心听讲，作业不能及时订正;新课程识字量很大，对个别接受慢的孩子造成阅读困难，从而削弱了学习的兴趣。班级学生的课外阅读量还有待加强。学生整体书写水平有待提高。尤其是本学期新转来的4名新生需要特别关注。  

二、教学目标  

1.学习习惯。  

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。  

(2)掌握正确的写铅笔字的方法;培养积极发言，专心听讲的习惯。  

(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。  

2.汉语拼音。  

(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。  

(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。  

3.识字写字。  

(1)准确认读407个生字。  

(2)掌握本册课本安排的27个常用偏旁。  

(3)能按笔顺正确书写、默写生字276个;能按字的结构特点写端正、写匀称。  

4口语交际。  

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。  

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。  

(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。  

(4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。  

5.阅读。  

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文;能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。  

(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。  

(3)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。  

6.写话。  

(1)能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺次序错乱的句子。  

(2)学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。  

(3)学会“祝贺”、“购物”，“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。  

三、教学重难点：  

1、复习汉语拼音，学会本册书中的407个生字，能正确美观地书写其中276个生字。掌握本册课本安排的27个常用偏旁。  

2、理解由生字组成的词语，理解课文的主要内容，知道课文大意。  

3、能正确流利地朗读课文，会背诵指定的课文。会分角色朗读对话，复述指定的课文。  

能用普通话说几句连贯的话或一件事，能用通顺的话进行书写。  

四、具体教学措施  

(一)教学内容方面。  

1、要注意把握同组各部分内容的内在联系。  

这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。因而，教师备课时，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。如*组，《秋天的图画》之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把咱们的作品带来，办个展览吧!”实际这是在为“语文园地”的展示内容作准备。学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做准备。  

教师要创造性地使用教材。比如，《黄山奇石》课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。  

2、识字和写字教学应注意的问题。  

本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。巩固识字是教学的难点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。  

在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认学生个体的差异。识字首要的是认识。因为，识了字就能阅读，所以，要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。但还要鼓励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生发展得慢一些。  

3、阅读教学应注意的问题。  

阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。  

进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。  

在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。要尽量减少提问的数量，改变简单的“问答式”的教学方式。要鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。  

4、口语交际教学应注意的问题。  

教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好准备。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。学生交际时，教师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。  

除专设的口语交际课，教师应在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。  

开展丰富多彩的语文实践活动。  

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。  

5、关于生字的注音问题。  

本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调(如，庄稼的“稼”应读轻声;黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声)，教师用书中都作了提示，请老师们在教学中予以注意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。  

(二)学习习惯方法指导  

1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。  

2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。  

3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。  

4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。  

五、学期教改研究专题  

通过校本培训，能使自己更新观念，树立现代化教育理念，优化结构知识，培养创新精神和时间能力，能成为一名师德高尚，素质良好，适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型教师。  

*的孩子应该要写一段完整的话，因此本学期，我着力研究*学生写作的培养。研究步骤如下：  

1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。  

2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。  

3、每单元的写作训练，认真实施、批改。  

4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。