学习目的是学习活动的动力源，尤其对*生而言，更是如此。*生阶段的孩子年龄小、自制力差，学习中带有很大的盲目性，易受外界干扰。只有当他们有了明确的学习目的后，才会主动地、持久地学习，学习成绩才会提高。调查显示，对学习有浓厚兴趣、自觉性强的学生，大都能专心听讲，注意力集中，肯动脑筋，爱提问题，按时完成作业。而那些缺乏学习目的的学生，学习上往往很被动，学习不专心，无法集中注意力，学习时常常敷衍了事，遇到困难易产生消极畏难情绪，把学习看成一种负担。那么，家长如何培养孩子的学习目的呢？  

  刚入学的孩子只对学习的过程和外部活动感兴趣，随着学习的深入和正确教育的引导，孩子开始对学习的内容和结果发生兴趣。约从*起，孩子更喜欢比较新颖的、需要开动脑筋独立思考的作业。孩子的学习兴趣最初是没有*差异的，在教育的影响丁，才逐渐对不同的*产生不同的兴趣。学龄初期的孩子的学习目的是不稳定的，孩子喜欢成绩好的*，对于成绩不好的*则有畏难情绪。因此，*阶段的家长应注意设法提高孩子的学习成绩，这是保持学习目的的重要方法之一。   1.家长要减轻孩子的思想包袱。学龄前家长放纵孩子，没有培养孩子的学习兴趣；孩子上学后，家长一反常态，整天督促加压。“学习”二字于是成了孩子心里巨大的包袱，学习成了一件痛苦的事情。于是，孩子开始厌学，认为学习就是给家长学的，敷衍了事。所以，家长应该注意让孩子放丁思想包袱，给孩子一定的自由，为孩子创造一个心情舒畅的环境，恢复、保持和提高学习兴趣。   2.家长要用健康的心态对待孩子的学习问题。家长要明白人和人之间是存在着差异的，每个孩子都是不同的，他们会有不同的性格、不同的喜好。这样，就不至于对孩子的学习寄予过高的期望、提出不切合实际的要求。而巨要明白，成绩只是体现学习成果的一种方式，不能以学习成绩作为评定孩子的*标准。    3.对孩子的教育遵循渐进性原则。俗话说，一口吃不出个胖子，孩子良好的学习习惯的养成也不是一朝一夕的事情。如果孩子已经对学习产生了厌倦情绪，就更不能急于求成。应多鼓励，少批评；多肯定，少否定；多宽容，少苛求；多看亮点，少找不足。家长要帮助孩子体验到学习的快乐，适当降低学习的要求，让他稍稍努力就能完成学习任务。比如说，以前孩子很少按时完成过作业，那么家长就可以和老师沟通，*让他先做几道容易的习题，减少一些作业量，然后再慢慢地提高要求。如果孩子好动坐不住，那么一开始不要让他一次性久坐写作业，可以给他一个能静心的时间，然后一点点把学习的时间延长。坚持一段时间，孩子不知不觉就会习惯了，学习起来就更能集中精力，不至于总是开小差了。   4.不要替孩子学习。在辅导孩子时，不要代替孩子学习，养成孩子的依赖心理和遇事退缩的习惯。要教给孩子获得知识的方法，如果家长感觉到自己辅导功课有些吃力，那么可以和孩子共同学习，共同进步，这对孩子也是一种积极的影响。