高中英语导入的方法

1.多媒体导入法。多媒体是集文本，声音，图片，录像，投影为一体的新型教学工具，可以将丰富多彩的画面呈现在学生的面前。多媒体教学，能在“导入”时增加导入的生动性、趣味性、针对性、高效性、多信息性等优势。可以充分地调动学生的学习兴趣，有效地加强学生在课堂上的主体地位并有效地提高学生英语的听说读写能力的培养。2.热点话题导入法。用时事热点导入新课，易调动学生学习的积极性。因为时事热点是刚刚发生或正在进行的事情，对于活跃课堂氛围有很大的作用，并能更好地坚持理论联系实际的原则，开阔学生的视野。热点话题导入可以锻炼学生的口语，让学生有话可说。3.知识背景导入法。在高中英语课文中，经常有一些涉及文化，历史类的文章。可以让学生在课前利用图书馆，网络或其他途径收集相关资料。教师结合多媒体，适当的提出问题，引导学生利用课前已经收集了解的内容回答问题。4.复习导入法。高中的英语课程在每一单元设计都是前后衔接，相辅相成的。在教学的过程中，教师可以通过对上一节课的复习，自然过渡到新课所学内容。比如阅读课的第二课时，就可以通过对文章的回顾，让学生划出重要的单词短语，并通过多媒体配上图片，文字。这样的导入就会显得自然，流畅，顺理成章，给人一种水到渠成的感觉。  

高中英语阅读教学方法

一、老师角色的转化和教学方法的灵活性。英语新课程标准提倡任务型的教学活动，让学生在教师的指导下，通过体验、探究、实践、参与、合作等方式实现任务目标。为此要求老师必须改变传统教学满堂灌，填鸭式的方法，进而树立以学生为主体，以人为本的教学理念，积极探索能促进学生全面发展的教学方法。　二、课内整体阅读，多层指导。高中英语阅读教学中，课文阅读教学是英语课的精选教学，它是很重要的，是促使学生学好英语的基本点。所以，我们在课文阅读教学中，应以整体阅读，多层指导。课文的整体阅读强调信息的整体输入，要求从阅读整篇课文着手，逐步加深对课文或语篇内容的理解，摄取有用语言信息。三、全文巩固复习，提高综合运用能力。教师在运用了整体阅读教学后，还应帮助学生进行全文巩固复习和操练，这是非常必要的。这一全文巩固复习和操练，能使学生进一步深化课文，培养学生语言知识的系统化和语言技能的综合化。　四、讲究策略，提升教学质量。对于高中英语教学来讲，可以根据实际情况，一周安排一到两节泛读课，或者一堂课精读和泛读相结合，同时老师进行点评。这里要注意一点那就是要把握好理解和速度的关系。五、发现式教学方法的运用。新的时代，新的教学要求，不同的学习主题要求老师必须改变过去一成不变的教学理念，不断的加强学习。改变过去的传统的看法。新的，适合不同主体的教学方法是教学成功的一半。发现式教学方法的使用。从阅读学的角度来看，积极思考是积极的阅读必然具备的特征。