人力资源的培养原则 　　1.激励原则 　　学习与工作一样，不仅取决于受训者的智力与素质以及教学方法等客观条件，而且很大程度上取决于受训者对学习的激励水平，中山*高等继续教育小编认为必须采取一定的手段和方法使受训者由被动学习状态变为主动学习状态，将各种激励手段结合起来，不但要从奖金、工资等物质方面，还要从员工的安全、荣誉和自我实现等精神层次进行激励。例如告诉员工他是组织中非常重要的一分子.如果他的工作业绩达不到要求，将会影响到整个组织的发展和前途，则这名员工一定会努力学习以提高自身能力，不使自己变成企业的绊脚石。 　　2.效果递减原则 　　如果将受训时间作为横轴，学习绩效作为纵轴，将培训效果用曲线表现出来，称为“学习曲线”。可以发现学习效果并不一致，往往是随着学习时间延长而递减，到一定程度时甚至曲线会出现水平段(叫高原效应)，即越学进步越慢。这种现象的原因非常复杂，需要具体分析。例如随着学习的深入，难度增加:由于疲劳或乏味而积极性降低:培训方法不当;所定目标过高，不适合受训者实际接受能力等。 　　3.反馈与强化原则 　　让受训者了解自己学习的效果如何，无论其学习效果如何，反馈都能提高受训者的学习积极性，这是经过许多研究证实的结果。与此相联系，在受训者取得进步后，给其一定的奖励，无论是从物质还是精神方面也同样可以提高他的学习积极性。这种现象被称为强化原则，而且强化措施越及时，学习效果提高就会越为明显。 　　标签：人力资源的培养原则