故事如何在*语文教学中?故事是学生*听的，教学中广泛地应用故事法，尤其是在适合的教学内容中应用，则更会发挥大的作用，促进*语文教学的高效性。 今天，朴新小编给大家带来语文教学方法。
语文故事化教学方法一
一、故事法适合在古诗词教学中应用
在大力提倡国学教育的今天，古诗词教学成为语文教学的重点内容。怎样提高古诗词教学的质量也是老师探讨的重点内容。古诗词是我国悠久文化的象征和代表，所以基础教育阶段的各个学段，教材中都收录了一定比例的古诗词内容，其目的是传承和弘扬我国悠久而灿烂的文化，丰富学生的阅读经历和文学积淀。毕竟几千年流传下来，就证明了古诗文的价值，经久不衰，历久弥新。
在古诗词教学中采用故事法，可以丰富教学内容，将以往单纯的朗诵、背诵等模式摒弃，利用故事法将作者的写作背景、生平资料等介绍给学生，使学生通过这样的了解而进一步领悟文章中的深刻内涵。比如，在*教学中，老师可以将古诗词的内容以故事的形式呈现，然后在学生充满兴趣的时刻，出示课文内容。对照课文内容感受故事内容，借助故事内容理解诗词内容。也可以采用改编的方式，将诗词改编成故事，设计情节和人物，使学生对古诗词的印象更深刻。
二、故事法适合在阅读教学中应用
阅读教学是语文教学的半壁江山，阅读教学不仅是学生基础知识积累的过程，也是学生作文水平提高的依托，所以优秀的老师都将阅读教学作为语文教学的重点内容。
在阅读教学中教师可以采用故事教学法，将与课文有关的内容以故事的形式呈现给学生。或者从课文中选择一些词语，由学生将这些词语串联成故事，这样可以提高学生遣词造句的能力，也提高了学生的书面表达能力。而且利用故事法教学可以激发学生对语文学习的兴趣，提高语文学习的效率。
语文故事化教学方法二
将故事改编为课本剧，加深学生印象
素质教育要的不是同学们记住很多很多的知识，而是要大家德智体美劳全方位发展，那么如何才能在好多人都认为枯燥乏味的语文教学中出彩，点亮同学们的眼睛呢?*的办法莫过于让同学们身临其境，把故事改编为课本剧，这样学生的印象肯定会无比深刻。例如农夫与蛇的故事，把它改编为课本剧，让学生在课上表演，大家可以按照自己的想法给故事增加一个续集，充分发挥想象力，课下布置好任务，课后小组讨论编写续集，下次课上表演，不仅丰富了学生的课余生活，还可以增进同学感情，锻炼他们团结合作的精神，把课余那些看手机玩电脑的时间用在剧本排练上，也是对大家语文能力的一种提高。
把故事作为课前导入的部分，激发学生兴趣
无论是*还是*，故事都会出现在课本里，大家有没有想过为什么呢?总的来说*生虽然在思想上已经逐步走向成熟，但是归根结底还没有彻底地摆脱儿童时期那种单纯的思想，他们都是大孩子。故事作为一种文体，有着它独到的一面，那就是在吸引人注意的同时还会把故事里的教学内容灌输到同学们的思想里。故事不同于古诗词，没有那种拗口的语句与深邃的思想，它的思想都很浅显易懂，在开心娱乐的同时就把同学们的学习兴趣激发了出来。把故事作为课前导入的部分，可以把同学们下课时段那种活跃的思维转移到所要学的知识上面，避免了课堂开始学生的注意力不集中，老师所说的内容逐渐成为课堂的主要内容。这种教学方式与课堂开始前大部分老师会讲一两个奇闻轶事或者小笑话有着异曲同工之妙。
引导学生自行创作故事，培养学生文学素养
故事作为一种文学体裁，它不拘泥于格式和篇幅，以一个道理为中心来展开。可以让同学们充分发挥想象力和文笔，写成一篇生动的故事作文。故事不一定要有华丽的文笔，重在生动有趣，内容丰富，也不一定要合情合理，因为故事常用拟人化的写法，只要前后连贯即可，天马行空的思想可以让故事更有可读性。正是因为这些，教师可以引导学生自行创作故事，培养学生文学素养。教师可以出一个题目让学生来扩写，也可以学生自己命题，*在全班内评比，把好的故事大家一起分享，教师点评故事的内容和寓意，也可以把一些小礼品作为活动的奖励。同学们可能开始因为缺乏生活经历而写不出有哲理的故事，但是只要经过几次练习，就会得心应手。也不必每个人的情景完全不一致，同一个情景可以有不同的对话，表达不同的意思。例如都是狐狸的故事，可以是狐假虎威的故事，也可以是狐狸和乌鸦的故事，仁者见仁智者见智。
语文故事化教学方法三
一、故事化教学可以提高学生的学习兴趣
每一位学生都有过听童话故事的童年，在小的时候故事可以吸引孩子的所有注意力。与此同理，在*语文课堂中，教师也可以利用讲故事的教学方式来吸引学生的注意力，教师为学生讲的却是富有人生哲理的语文故事，将语文知识与故事相结合起来，抓住学生的喜好来进行教学，让学生充分地喜欢上语文这一门*。
二、故事化教学可以让学生更好地理解知识点
因为*语文教学相对于*语文来说更有难度，这就使学生在学习的过程中不能很好地理解语文知识。所以，这就要求教师在教授语文知识的过程中要简单明了地将知识点传递给学生，而故事化教学就可以形象地将知识点表达出来，以故事来讲解的语文知识，让学生更容易理解。且故事化教学要求教师要将故事讲得生动形象，这样才能抓住学生的注意力，让学生更好地理解语文知识。
三、故事化教学可以提高学生的记忆力
每个人对自己所听过、所看过的故事，都会有一定的印象，甚至能将故事完整地复述出来，这就说明故事可以加深人们的记忆力。在教师使用故事化教学的过程中也能起到同样的作用，学生在认真听教师讲故事的同时会不由自主地将故事深深地印在脑海中，也间接地将语文知识印在脑海里，让学生在听故事的过程就很好地将知识铭记于心，以此提高学生的学习效率。
