心理咨询师教你如何培养孩子自主学习？

　　当孩子自主学习时，会学得更快、记得更牢，对学习更有兴趣。 　　教育的高境界是自我教育。当孩子能够自我向上时，威力无穷。 　　美国哈伯特学习法的指导思想是，教学不应是教师向学习者灌输知识，而应是教会学习者自己去掌握知识，教会学习者掌握有效的学习技巧，使学习者依靠它去获得其他知识。

　　我国着名教育家叶圣陶说：“教是为了达到不需要教。” 　　教育家、*特级教师魏书生强调：学生要能自主学习。 　　在教学中。魏书生先生用民主集中的办法把学什么、怎么学，日的要求是什么，明确地告诉学生。他在教育过程中完全废除了强迫命令，以及压股的手段。坚持师生平等的合作型关系，既注重教师的指导性主导作用，又发挥学生的自治性主体作用。大力启发调动学生的自我教育能力。使学生切实成为真正的学习主体。魏书生先生一再强调“我从来不计算教给学生多少知识。我考虑的是如何培养他们获得知识的能力”。他科学地指导学生的自学方法通常是：

　　（“定向。引导学生画知识树，归纳知识系统。 　　（2）自学。指导学生按科学的规律和方法自学。 　　（3）讨论。解决自学中尚未解决的问题。 　　（4）答疑。由教师引导解答讨论中仍未解决的问题。 　　（5）自测。依教学要求，学生自己出题、自答、自评、自检效果。 　　（6）自结。学生自己总结学习收获。  

　　十余年来，凡是魏书生先生所任教过的班级学生不管换了几轮都有较强的自学能力。魏书生先生从教的十余年中，没有让学生抄写一篇所讲课文的段落大意、中心思想和写作特点，也不留作业、不考试、不批改作文。总之，在别人眼里通常是山老师做的。在魏书生先生这里都由学生自己去做，而学生的学习成绩却非常出色。他有一年离校达四个半月，没请人代过一节课。而他的学生升学率却达到了.不仅学生的及格率占全县*位。而几升人重点高中的人数也占全县*位，并且全市总分前三名都是他的学生。其奥秘就在于魏！‘生先生把学习方法真正地教给了学生，真正地培养一r学生的自主学习能力。  

　　有位企业家为他女儿的学习请过各种家教。花了大员的金钱和梢力，可他女儿的成绩总在中下等。这位企业家单位里有位普通工人从来没花钱为他的儿子请家教。也从来没管过儿子的学习，可他儿子的成绩却总是全校*名，大家想一下为什么？因为企业家的女儿没有自主学习，而普通工人的儿子在自主学习。

　　有一种叫做”开放方案学校“的学习方法，起源于英囚，后来在美国得到推广。这种学习方法就是自己制定侮天的学习计划。自己学习。在学习的时候先从自己喜欢的科目开始，尽量将学习时间延长一些。这样一来，渐渐地无论学习什么科目都能够如鱼得水了。而几，经过一两年时间，那些从前不爱学习的孩子变得非常川功，学习成绩很快就赶上去了。  

　　有个叫小明的同学，从小怕文科，可他的地理课却是很少有人能跟他比。开学后。地理书本刚发下来。老师还没来得及讲课。他就主动把地理书当故事书一样全看了，因为他从小就想周游全球。结果当时各科成绩均不是很好的他，地理成绩却总是全班*。 　　物理学家皮埃尔·居里的孩提时代是在家里度过的，开始时由毋亲进行启蒙教育，后在父亲和家庭教师的指导下学习。  

　　为了充分发挥孩子的聪明才智，培养他探求科学的兴趣。父母采用了灵活自由的教育方法。皮埃尔·居里没有上过*和中学，但他却从自主学习中学习了大的知识，终使他于1903年荣获诺贝尔物理学奖。  

　　谷川浩司很年轻的时候就成为日本象棋界的名人，他和他哥讶小的时候也和大多数家庭的兄弟一样经常打架。他们的爸爸想如果让他们下象棋的话是不是就都老实了？于是，爸爸给他们买了象棋盘和棋子回来。但是。爸爸自己并不懂得下象棋，所以只是把棋盘和棋子买回来给他们，至于怎么下棋就叫他们自己去查百科字典。弟兄俩没有办法，只好一边查阅书籍，一边练习。可以说，正是这种自学方法培养了这两位后来的象棋名将。  

　　爱迪生是一位世界着名的大发明家，出生在美国俄亥俄州的穷苦农民家庭。他在学校读过三个月的书，后来被老师、同学欺凌，嘲笑他是”低能儿“，被迫退学。少年爱迪生只好一边做工一边在母亲的教导下读书。他非常勤奋好学，11岁就读完了《大英百科全书》。12岁在火车上卖报，同时坚持自学并亲手做实验。15岁那年，他在火车上做黄磷实验时不慎着火，结果挨了列车长一记重。重的耳光，右耳被打聋。  

　　爱迪生不得不离开火车，但他创造发明的雄心壮志并没减弱，他继续在艰苦的生活环境中自学、实验、失败、再实验、再失败。即使在实验中受伤也在所不惜。他一生完成了2000多项发明，1910年他正式登记的发明项目就有1328项。 

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