长沙科技工程学校(2022)长沙科技工程 卫校补录
报读中专学校的时候学生和家长关心什么,还不是关心每所学校专业地开设介绍中,同时就业前景也很好,专业好不好主要看学校的就业率高不高,而且有些专业的选择在学生看来还有着不同的理解。下面介绍一下仅供参考
长沙科技工程学校(2022)长沙科技工程 卫校补录
影视动画专业
培养学生对电影电视动画有特殊敏锐的观察力、创造力和较强动画导演和制作的能力,能够在各种影视机构,相关企事业单位的电视节目制作机构,从事数字影像的广告制作、电视动画节目制作的专业人才。毕业后主要面向游戏公司、动画公司、电影制作公司、软件公司、广告公司、电视台、教育机构、杂志出版社从事动漫画制作等相关工作。 开设的主要课程:原画技法、动画艺术概论、立体构成、动画运动规律、动画场景设计、动画剪辑、动画脚本与分镜头设计、影视片头制作等
本专业学生曾获得第三届**生艺术节动画设计奖,湖南省高职院校计算机网络动画设计竞赛第二名,2010年湖南省高等职业院校学生专业技能(动漫类)抽检*学校等荣誉。
部分学生作品:
招生咨询; 19973122627 微信
长沙科技工程学校(2022)长沙科技工程 卫校补录
一、专业前景
1.专业前景
健康服务业发展亟待加强人力资源建设。美国健康服务业GDP占比超过17%,西欧10%以上,*才5%,我国健康服务业发展空间巨大。产业竞争主要是人才竞争,省*《关于促进健康服务业发展的意见》提出:加大人才培养力度,支持高等院校和职业学校开设健康服务业相关*专业。临床医学专业是健康服务产业链中一个重要环节。有临床医学专业的高职高专将面临着新的挑战,临床医学专业会被越来越看好,毕业生将有更加广阔的就业与发展空间。
2.就业去向
社区卫生服务中心、乡镇卫生院、村卫生室和民营医疗机构等从事医疗、卫生防疫、保健和卫生管理工作;在执业医师指导下,在医疗、预防、保健机构中试用期满一年的,参加执业助理医师资格考试,获得执业助理医师资格。
师资情况
设立口腔医疗、护理、口腔工艺*和骨干教师组成的跨*教学团队。。通过引进、聘请、培养等方式,建成了"企业大师引领、专兼职相结合、校企优势互补"的教学团队。校企共同协作,建立双专业带头人制,充分发挥出校内、外专业带头人的优势和引领作用。聘请企业*、技术骨干和能工巧匠担任兼职教师,建立了稳定的兼职教师库,共同参与专业建设、课程建设、教学实施、项目开发、顶岗实习指导、毕业设计指导等教学全过程。
长沙科技工程学校(2022)长沙科技工程 卫校补录
★康复治疗技术专业
培养目标
培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展,在掌握本专业所必备的基础医学和临床医学知识基础上,较系统掌握现代康复和*传统康复医学基本理论、基本知识、基本技术,具有独立的实践操作能力,一定的发展潜力及创新精神的"一专多能"高素质基层康复治疗专业技术应用性人才。
主干课程
康复评定技术、运动治疗技术、作业治疗技术、言语治疗技术、物理因子治疗技术、*传统康复技术、疾病康复、肌肉骨骼康复学
就业去向
①各级基层医院康复医*、康复医院(中心)、工伤康复中心、社区医疗机构康复部(社区康复站)和疗养院等。②民政康复中心、残联康复中心、假肢矫形康复中心、社会福利院、儿童福利院、养老服务机构和残疾人用品服务站等。③其 他:特殊教育学校(康复服务与教育)、体育运动队、民办儿童脑瘫康复中心和自闭症康复中心等 。
可考证书
在校读书期间可考*职业技能等级证书:毕业1年可考*康复治疗士资格证。
继续教育途经
毕业当年可报考湖南省统一组织的相应专业全日制专升本(以毕业当年"湖南省专升本工作实施细则"为准)和成人高等教育专升本
长沙科技工程学校(2022)长沙科技工程 卫校补录
主干课程
中医学基础、功能解剖学、生理学、中医康复导论、运动学基础、诊断学基础、神经病学概要、临床疾病概要、康复评定技术、运动治疗技术、作业治疗技术、中医康复养生技术、理疗技术、针灸康复技术、推拿康复技术、内科中西医康复学、伤科中西医康复学、适宜康复技术等。
4.就业岗位
毕业后能在隶属卫生系统的地市县级综合医院、乡镇医院和社区卫生服务中心;隶属民政系统的社会福利机构;隶属残联*的康复机构及养生养老保健机构等单位从事中医康复治疗和康复管理工作。*毕业生可通过专升本进一步提升学历。
2.2中职院校教学管理缺乏重视及有效机制
我国中职院校的教学管理工作缺乏社会、教育*以及校方的重视,从而使得这些管理*并没有对中职院校教学管理工作开展良好的绩效评价工作以及给予相应的引导和支持,使得中职院校教学管理工作并没有形成健全、有效的管理机制。产生这一问题的原因主要是由于我国中职院校的处于*教育的底层,其虽然能够为社会贡献巨大的实用性技术人才,但是却由于我国教育体系融入了功利主义的思想,使得我国很多高等大*校开设了诸多以盈利为目的的合作办学中职院校。这些院校通常采用租赁教学场所,聘任临时教师等方式来维持正常的教学管理。这一现状导致了我国中职院校教学管理的主体缺失,有人对教学进行管理,却没人对教学管理工作进行管理。
报读中专学校的时候学生和家长关心什么,还不是关心每所学校专业地开设介绍中,同时就业前景也很好,专业好不好主要看学校的就业率高不高,而且有些专业的选择在学生看来还有着不同的理解。下面介绍一下仅供参考
长沙科技工程学校(2022)长沙科技工程 卫校补录
影视动画专业
培养学生对电影电视动画有特殊敏锐的观察力、创造力和较强动画导演和制作的能力,能够在各种影视机构,相关企事业单位的电视节目制作机构,从事数字影像的广告制作、电视动画节目制作的专业人才。毕业后主要面向游戏公司、动画公司、电影制作公司、软件公司、广告公司、电视台、教育机构、杂志出版社从事动漫画制作等相关工作。 开设的主要课程:原画技法、动画艺术概论、立体构成、动画运动规律、动画场景设计、动画剪辑、动画脚本与分镜头设计、影视片头制作等
本专业学生曾获得第三届**生艺术节动画设计奖,湖南省高职院校计算机网络动画设计竞赛第二名,2010年湖南省高等职业院校学生专业技能(动漫类)抽检*学校等荣誉。
部分学生作品:
招生咨询; 19973122627 微信
长沙科技工程学校(2022)长沙科技工程 卫校补录
一、专业前景
1.专业前景
健康服务业发展亟待加强人力资源建设。美国健康服务业GDP占比超过17%,西欧10%以上,*才5%,我国健康服务业发展空间巨大。产业竞争主要是人才竞争,省*《关于促进健康服务业发展的意见》提出:加大人才培养力度,支持高等院校和职业学校开设健康服务业相关*专业。临床医学专业是健康服务产业链中一个重要环节。有临床医学专业的高职高专将面临着新的挑战,临床医学专业会被越来越看好,毕业生将有更加广阔的就业与发展空间。
2.就业去向
社区卫生服务中心、乡镇卫生院、村卫生室和民营医疗机构等从事医疗、卫生防疫、保健和卫生管理工作;在执业医师指导下,在医疗、预防、保健机构中试用期满一年的,参加执业助理医师资格考试,获得执业助理医师资格。
师资情况
设立口腔医疗、护理、口腔工艺*和骨干教师组成的跨*教学团队。。通过引进、聘请、培养等方式,建成了"企业大师引领、专兼职相结合、校企优势互补"的教学团队。校企共同协作,建立双专业带头人制,充分发挥出校内、外专业带头人的优势和引领作用。聘请企业*、技术骨干和能工巧匠担任兼职教师,建立了稳定的兼职教师库,共同参与专业建设、课程建设、教学实施、项目开发、顶岗实习指导、毕业设计指导等教学全过程。
长沙科技工程学校(2022)长沙科技工程 卫校补录
★康复治疗技术专业
培养目标
培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展,在掌握本专业所必备的基础医学和临床医学知识基础上,较系统掌握现代康复和*传统康复医学基本理论、基本知识、基本技术,具有独立的实践操作能力,一定的发展潜力及创新精神的"一专多能"高素质基层康复治疗专业技术应用性人才。
主干课程
康复评定技术、运动治疗技术、作业治疗技术、言语治疗技术、物理因子治疗技术、*传统康复技术、疾病康复、肌肉骨骼康复学
就业去向
①各级基层医院康复医*、康复医院(中心)、工伤康复中心、社区医疗机构康复部(社区康复站)和疗养院等。②民政康复中心、残联康复中心、假肢矫形康复中心、社会福利院、儿童福利院、养老服务机构和残疾人用品服务站等。③其 他:特殊教育学校(康复服务与教育)、体育运动队、民办儿童脑瘫康复中心和自闭症康复中心等 。
可考证书
在校读书期间可考*职业技能等级证书:毕业1年可考*康复治疗士资格证。
继续教育途经
毕业当年可报考湖南省统一组织的相应专业全日制专升本(以毕业当年"湖南省专升本工作实施细则"为准)和成人高等教育专升本
长沙科技工程学校(2022)长沙科技工程 卫校补录
主干课程
中医学基础、功能解剖学、生理学、中医康复导论、运动学基础、诊断学基础、神经病学概要、临床疾病概要、康复评定技术、运动治疗技术、作业治疗技术、中医康复养生技术、理疗技术、针灸康复技术、推拿康复技术、内科中西医康复学、伤科中西医康复学、适宜康复技术等。
4.就业岗位
毕业后能在隶属卫生系统的地市县级综合医院、乡镇医院和社区卫生服务中心;隶属民政系统的社会福利机构;隶属残联*的康复机构及养生养老保健机构等单位从事中医康复治疗和康复管理工作。*毕业生可通过专升本进一步提升学历。
2.2中职院校教学管理缺乏重视及有效机制
我国中职院校的教学管理工作缺乏社会、教育*以及校方的重视,从而使得这些管理*并没有对中职院校教学管理工作开展良好的绩效评价工作以及给予相应的引导和支持,使得中职院校教学管理工作并没有形成健全、有效的管理机制。产生这一问题的原因主要是由于我国中职院校的处于*教育的底层,其虽然能够为社会贡献巨大的实用性技术人才,但是却由于我国教育体系融入了功利主义的思想,使得我国很多高等大*校开设了诸多以盈利为目的的合作办学中职院校。这些院校通常采用租赁教学场所,聘任临时教师等方式来维持正常的教学管理。这一现状导致了我国中职院校教学管理的主体缺失,有人对教学进行管理,却没人对教学管理工作进行管理。
