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1.儿童专注力注意力

专注力水平受到多方面因素的影响。不同年龄的注意专注水平不同，随着年龄可以出现专注力的逐步提高。当然也会受到五感、身体素质、外在环境的影响。因此注意专注水平，不能单一从孩子能力上找问题，在训练上也要注意上述因素。

2.专注力注意力通用技能

专注力是一种通用的技能，首先我们一定要明白，专注力是一种通用的技能。要想培养这种通用的技能，我们最重要的就是让孩子做自己的老师。当他们自己能够全身心沉浸其中时，他们的专注力水准才有真正意义上的拔高。有时候孩子在专心玩玩具，其实也是他们专注的一种状态，是能够锻炼到专注力的。但是家长却可能因为想要让孩子去吃饭或者做别的事，而打断了孩子。

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3.专注力注意力表现

专注力注意力表现不集中就是上课注意力不集中，心不在焉，这些小动作均与教学无关，低于生理年龄、单调无聊简单重复，而他们做起来却怡然自得、津津有味。有的孩子虽然规规矩矩、在“聚精会神”的听讲，但思路却不能与老师同步，被提问时常常答非所问，让人啼笑皆非。

4.小训练感官注意力

孩子训练感官时，可能经常会走神。这时我们应该不带评判的接受孩子的走神，然后用善意的语言提醒孩子。接纳意味着改变的开始，你要带着孩子一起接纳自己的走神。慢慢地，孩子自己也会开始觉察到自己的走神。这是好的开始，可以建议他给自己设置走神的次数，以及在每次训练时设定不走神的目标。这样坚持下去的话就能大大的改善孩子注意力不集中的问题。

5.学龄儿童注意力

越来越多的谱系障碍儿童到了上学的年龄，注意力障碍就成了摆在老师和家长面前的一大难题。也有些孩子虽然进入了课堂，可是他们不会有意注意，致使他们没有办法像其他孩子那样输入老师的指令要求，不能坚持听课，也就不能很好地完成老师的作业，为了孩子，孩子家长只好被迫选择陪读，来帮助孩子解决这一问题。如果小孩的专注力严重不专注那么可以选择专业训练机构来改善。

6.小孩注意力专注力

小孩子只有持续注意才能有效地接受知识，而有意注意困难是谱系孩子注意力障碍的主要表现。他们的选择具有明显的弥散性，无法按照家长或者老师的要求进行选择性注意，大部分时间都是无意注意状态。如果是注意力集中的孩子就不会有这类的问题了。

7.专注力好可以激发创造力

专注力好的孩子容易激发孩子的乐趣。孩子在专注地做一件事情时，可以更深入、更全面地去思考问题，而不是只停留在表面。比如当孩子玩乐高玩具时，他越专注就越容易激发出他的创造力，用同样数量的乐高搭出不同的城堡，或者搭建的又快又稳。

8.小孩专注力注意力训练

小孩的专注力肯定不如成人，我们不能以成人的标准去要求孩子。如果不将工作分割，孩子的专注力不足以支撑他们保质保量地完成任务。所以我们可以让孩子将每次的作业、任务按照自己的能力，分割成几个部分。每25分钟可以休息一会，让精神得到放松。随着专注力增强可以延长专注时间，循序渐进，不切不可急躁。

9.家长如何正确引导专注力

当遇到孩子犯错了，我们在责备孩子时，不能只是一味的责备。家长必须告诉孩子什么是正确的，错在哪里，今后遇到类似问题该如何处理。缺乏专注力的孩子，往往都不太会主动思考。家长要做的就是引导孩子自己去思考，而不是责备他，给他贴上不属于自己的标签。

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