教学质量管理

1、按照学校规定组织本园的教学质量监控工作,实施过程管理,并将结果送教务处备案。

2、组织教学巡查、班级日志检查、教学信息反馈与调控、听评课、学生评教问卷调查、教师学期与年度教学考核等工作,收集整理和报送相关材料,按有关规定及时分别存档。

教学基本建设

1、课程建设。组织实施课程建设。完成课程标准的修订、报批、汇编等工作。组织申报校级精品课程。

2、教材建设。根据学期课表,选定教材和教学参考资料,填报教材征订单,参与教材采购并负责教师用书的发放。组织开展自编教材的编审、报批等工作。

3、师资队伍建设。组织开展本院骨干教师队伍建设。负责建立本院教师的教学业务档案。负责建立外聘教师教学业务档案资料。根据教学需求,提出教师调整计划、引进新教师计划,及时上报组织人事处、教务处。

学生管理
1、配合学生工作处开展本院学生思想政治教育及学生管理相关工作。
2、配合校团委开展第二课堂活动。

其他工作

1、编制学期教学工作计划。

2、收集各类教学改革信息,提出改革方案,经学校批准后组织实施。

3、负责教研室建设与日常管理工作。

5、主持本院教学指导委员会工作。

6、积极收集信息,反映和报导本院教学方面的情况和意见、建议。

7、完成学校下达的其它工作。

3.学校完善制度,提高教师开展教育科研的积极性 

教师教育科研能力的高低,与学校的科研制度息息相关。由于中职学校的教育科研相对薄弱,学校必须制定和完善相应的科研奖励机制,提高学校的教科研氛围。比如在职称评定及其他方面将教科研作为一项重要的评定标准,对教科研工作开展较好的教师给予一定的奖励等等。通过完善相关制度,提高教师开展教育科研的积极性,使教育科研工作产生了竞争机制,增强了教师的教育科研意识,促进了教师教育科研能力,也提高了学校的教育质量。