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自然情境下的教学实验则可能造成无法控制的变量增多,研究不够严谨,内部效度。但是却因为在真实的教学情境下进行,所以外在效度较高,具有较强的实际应用和推广价值。多媒体画面语言学的相关研究也要将实验室研究与自然情境下的教学实验研究有机结合,充分利用这两类实验研究的优点,保证研究结论的严谨性和可推广性。
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这里有几个原则需要大家注意: 1、遵从孩子的能力和语言理解表达学习认知顺序。 重要的事情说三遍:从孩子目前的能力出发! 2、逐渐拔高和多样性 如果是已知已经的,请用同义词或者相近的词有意识代替,或者换一种说法,深入一个层次。 比如同样表示累,你可以根据孩子的能力说:"累死了!""好累!""什么都不想做" "想休息",你的表达越丰富,孩子学到的越多。
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