湘潭在线儿童心理医院机构排名名单出炉(儿童专注力训练机构)钱丹塞恩心理平台研发的一对一心理问题解决体系,已获得*发明专利

而这些孩子身上出现偏差行为,主要表现在这几个方面:

自理能力弱
不爱学习
贪玩好动
不爱运动
自由散漫
不上进
毛毛躁躁
脾气差
胆小怕事
性格懦弱
性格内向
喜欢独来独往
不合群
精神状态萎靡不振
容易激动、亢奋
咬指甲
注意力不集中
做作业拖拉
自理能力弱
不爱学习
贪玩好动
不爱运动
自由散漫
不上进
毛毛躁躁
脾气差
胆小怕事
性格懦弱
性格内向
喜欢独来独往
不合群
精神状态不好
容易激动
咬指甲
注意力不集中
做作业拖拉
注意力不集中
写作业磨蹭
不愿意学习
专注力训练
厌学情绪
不服管教
集中注意力
学习的兴趣
不爱动脑子
对学习没有信心
不爱念书
产生厌学情绪
活泼好动
做作业拖拉
叛逆
做事磨蹭
拖拉的坏习惯
提升注意力
不合群
自制力差
偏科
写作业磨蹭
不专心

钱丹塞恩青少年儿童心理咨询的本质是心灵感应心灵!"--刘聪文老师
这观点从平台发起到现在一直践行着!
我们的咨询辅导目的不是讲家庭教育或说教一些知识和技能,有时教育只是载体和工具。
教育的目的是借用知识和技能,唤醒心灵,唤醒生命。
教育是一个人在影响另一个人。特别是孩子,受父母、老师的言行举止与周边环境的影响。这是一个教育的基本规律。
然而,所有言行都只是表象。因此,对于教育者而言,在表象背后,更深层次的东西是什么?真正唤醒心灵,唤醒生命的又是什么?教育者的自我学习又应该学习些什么?

我想到的答案是领悟生命。
要成为一名合格的教育者,*重要的一件事就是要能够"领悟生命"。

若教育者没有领悟生命,那么他也就不能活出生命。不能活出生命,也就不能唤醒生命。

教育者自身的觉醒就是生命本身的觉醒。唯有生命觉醒之后,他才能领悟生命的意义。

如此,他才能把所学的知识应用起来让自己活出来。如此,他才能让他人和他一样活出来。如此,人类的生命才能超越生物本能的局限,才能真正得以延续。

当教育者领悟了生命,那么他对世界的感知与认知会就会变得更敏感更细腻,他不会再拘泥于头脑中的概念和理论,也不会再拘泥教育的技巧和方法,而是会用自己的生命去感受世间万物的生命,会用自己的生命去呼应世间万物的生命,会用自己的生命去聆听世间万物的生命。

如此一来,他才能体会和感受生命所承受的痛苦、纠结、无助、欢乐、平和、清晰…才能领悟到知识和理论对生命所产生的价值、作用与意义。
唯有如此,他才能真正用生命去触碰被教育者的生命。唯有如此,他才能做到心灵感应心灵。唯有如此,教育才有可能真正发生。

正因如此,要成为教育者,那就先得唤醒自己的生命。毕竟,教育不是一个职业,教育实际上是在完成人类精神生命的延续。
孩子是生命未来的希望和种子。在教育中,我们与孩子一起,肩负着人类相同的使命。
那就是全体人类该如何在这个世界上持续生存与发展的问题。这需要我们一代一代去探索去创新,也需要我们每一个个体活在当下,去领悟生命的意义,活出生命的意义。
只要能活出自己的真实的生命,那么,我们每个人都是教育者。