多元演艺挚友营
发展孩子的天赋——多元智能训练班（下午）
简介
多元智能(Multiple Quotient)理论是由哈佛*心理学教授霍华德•加德纳博士提出的，二十多年来该理论已经广泛应用于欧美*和亚洲许多*的幼儿教育上，并且获得了极大的成功。霍华德•加德纳博士指出，人类的智能是多元化而非单一的，主要是由语言文学智能、数学推理智能、视觉空间智能、音乐旋律智能、自我内省智能、人际关系智能、身体运动智能、自然博物智能八项组成，每个人都拥有不同的智能优势组合。
这次的多元智能训练班是根据多元智能理论通过专业设计的训练班，旨在让每一个孩子能够全面健康的发展。
问题解答（Q&A）
Q：多元智能训练对孩子的成长有何作用？
A：在孩子年幼的时候开发智能，可以促使他们将来发展一些专家型智能，也可以让他们在发展智能时得到快乐。
Q：多元智能和传统智能有何区别？
A：传统上，学校一直只强调学生在逻辑 ─ 数学和语文 (主要是读和写)两方面的发展。但这并不是人类智能的全部。不同的人会有不同的智能组合，例如：建筑师及雕塑家的空间感(空间智能)比较强、运动员和芭蕾舞蹈员的体力(肢体运作智能)较强、公开的人际智能较强、作家的内省智能较强等。
Q：多元智能训练应从什么时候开始做？
A：教育专家认为，培养学生的多元智能发展应该由小做起，并慢慢推广至其它层面。
“发展孩子的天赋”多元智能训练班对孩子具有强烈的感染力，在这里他们可以满足自我实现的快乐，原来不敢表达自己的他们不但打开心扉，通过全程游戏，还敢于表达自己内心和个性，同时记忆力、观察力、表达力等综合学习能力得到快速提高。
发展孩子的天赋——多元智能训练班（下午）
简介
多元智能(Multiple Quotient)理论是由哈佛*心理学教授霍华德•加德纳博士提出的，二十多年来该理论已经广泛应用于欧美*和亚洲许多*的幼儿教育上，并且获得了极大的成功。霍华德•加德纳博士指出，人类的智能是多元化而非单一的，主要是由语言文学智能、数学推理智能、视觉空间智能、音乐旋律智能、自我内省智能、人际关系智能、身体运动智能、自然博物智能八项组成，每个人都拥有不同的智能优势组合。
这次的多元智能训练班是根据多元智能理论通过专业设计的训练班，旨在让每一个孩子能够全面健康的发展。
问题解答（Q&A）
Q：多元智能训练对孩子的成长有何作用？
A：在孩子年幼的时候开发智能，可以促使他们将来发展一些专家型智能，也可以让他们在发展智能时得到快乐。
Q：多元智能和传统智能有何区别？
A：传统上，学校一直只强调学生在逻辑 ─ 数学和语文 (主要是读和写)两方面的发展。但这并不是人类智能的全部。不同的人会有不同的智能组合，例如：建筑师及雕塑家的空间感(空间智能)比较强、运动员和芭蕾舞蹈员的体力(肢体运作智能)较强、公开的人际智能较强、作家的内省智能较强等。
Q：多元智能训练应从什么时候开始做？
A：教育专家认为，培养学生的多元智能发展应该由小做起，并慢慢推广至其它层面。
“发展孩子的天赋”多元智能训练班对孩子具有强烈的感染力，在这里他们可以满足自我实现的快乐，原来不敢表达自己的他们不但打开心扉，通过全程游戏，还敢于表达自己内心和个性，同时记忆力、观察力、表达力等综合学习能力得到快速提高。
