*数学教学如何以学为主?在数学教学过程中教师要时时刻刻提供学生的参与机会，体现学生的主体地位，充分发挥他们的主观能动作用。只要这样，才能收到良好的教学效果，提高教学作用。今天，朴新小编得大家带来数学教学方法。
*数学教学方法一
一、重视学习动机在教学过程中的激励作用
通过学生的参与热情，逐步强化学生的参与意识。从教育心理角度来说，教师应操纵或控制教学过程中影响学生学习的各种因素。在许许多多的因素中，学习动机是对学生学习起着关键作用的因素，它是意义学习活动的催化剂，是具有情感性的因素。学生在学习中，有了良好的学习动机，才能为学习积极准备条件，集中精力，认真思考，主动地探索未知领域。在实际教学中，向学生介绍有教育意义的数学史，数学家的故事，趣味数学等，可以诱发学生形成学好数学的动机。通过问题的引导和启发，可以唤起学生心理上的学习动机，形成学习数学的心理指向。
二、重视实践活动在教学过程中的启智功能
通过观察、思考、讨论等形式诱导学生参与知识形成发展过程，尽可能增加学生的参与机会。在教学过程中，促使学生眼耳口鼻手多种器官并用，让学生积累丰富的感性材料，建立清晰的表象，才能更好地进行一系列的思维活动，进而真正参与到知识形成和发展的全过程中来。让学生多观察、多思考、多讨论，通过讨论，学生之间可以充分发表自己的见解，收到交流进而共同提高的效果。此外，教学中让学生多练习、多提问、多板演多可以增加学生的参与机会。
三、重视学生学习环境在教学过程中的作用
通过创设良好的人际关系和学习氛围激励学生学习潜力的释放，努力提高学生参与教学的积极性，和谐的师生关系便于发挥学生的主动性和积极性。现代教育家认为，要使学生积极主动地探索求知，必须在民主、平等、友好合作的师生关系的基础上，创设愉快、和谐的学习氛围。因此，教师只有以自身的积极进取和关怀的态度与学生平等交往，对他们尊重、理解和信任，才能激发他们的上进心，使他们主动参与学习活动，即使他们说错了，也要让他们说完，保护他们的积极性。
*数学教学方法二
在形式多样的活动中，体现学生的主体作用
学生主体性的发挥，要在民主、平等的氛围中，在科学、和谐的教学活动过程中才能实现。而在当前的课堂教学中，有不少教师仍然是在唱主角，一上课就尽情地向学生灌输“知识”，即使让学生发言，也不允许发表与教师意见相左的观点，整个是“教师主体”的氛围。这样的课程往往是沉闷、僵硬的。要打破这种现状，可以在适当的时机将活动引入课堂。这样，既为学生营造了合作、交流的氛围，又给学生以发表独立见解的空间。
例如：在*政治课中，依法治国和思想道德建设是两个重要的内容，在课堂上可以采用辩论的方式，辩题为“依法治国和以德治国哪个更重要”。可把学生分为两组，正方观点是依法治国更重要，反方则认为现代社会更需要以德治国。班里的每个同学为了参加辩论，都要收集材料。这样，因为事先准备充分，许多同学都能有理有据地阐述自己的观点，还有些同学能联系*时所学的“法律与道德的关系”来阐释观点。通过交流与讨论，同学们不仅获得了知识，而且还真正体会到了“主人公”的乐趣。
通过小组协作，激发学生的主体作用
独学而无友，则孤陋而寡闻也。新课程要求学生学会学习，学会合作，在课堂教学中要尽量为学生提供合作研究的机会，培养学生的团队精神和自主学习能力。
例如：讲到《可持续发展战略》时，可先组织学生学习我国水资源分布特点及受污染状况的相关资料。然后将学生分成4个小组，每组确定1名负责人，引导学生调查并分析本地的水污染情况。通过调查，各组同学从不同角度收集资料，确定主题，如“河流的变迁”“饮用水状况调查”等，并进行讨论和交流。对于讨论过程中出现的问题，教师可以及时帮助学生解决。之后，每个小组都要完成一份调查报告，全班同学分享研究成果。
*数学教学方法三
重视学生自主学习能力的提升
1.重视学生自学能力的提升
在*数学教学中，教师要想真正使学生占据课堂的主体地位，就要重视学生自学能力的提升。随着教学改革的逐步推进，*数学教学越来越重视考查数学知识形成的过程，因此教师要有效把握学生的基本数学能力，根据学生的现有情况选择适合学生进行自学的部分让学生进行自学，并在这个过程让学生积极思考，主动探究。如，教师可以采用课前预习让学生掌握基本的学习内容。同时，课前预习的内容教师可以采用导学案的形式进行呈现，学生在教师给出的自学提纲中明确自己通过自学可以完成什么内容。另外，教师要采用激励的语言保护学生自学的积极性，促使学生能够逐步养成自学的好习惯。
2.创设问题情境，加强数学意识
有些学生的数学能力较差，被动接受的情况比较多，教师只有不断增强学生的数学意识，让学生能够进一步主动在数学情境中观察、思考、分析以及解决数学问题，才能有效地提升学生的数学能力。因此，教师要结合教学内容以及学生的实际生活创设相应的教学问题情境，使学生能够将数学内容以及生活实际有机地结合起来，将实际问题转换为抽象问题，增强学生的数学意识，让学生能够主动地去思考。
加强师生情感交流，摆正学生在课堂上的主体地位
1.课堂上要加强师生之间的情感交流
在*数学课堂上，因为有些学生运用汉语言学习*数学的能力稍差，教师如果统一采用同样的教学方法势必会造成一些学生无法跟上教学进度。因此，教师在课堂上要帮助学生克服心理障碍，增强学生学习自信心，让学生在教师的鼓励下逐步扬起自信的风帆，能够积极投身到学习交流之中，*限度地提高学习效率。
2.构建良好的学习环境
在教学中，教师要通过师生互动、生生互动构建良好的教学环境，让学生能够在融洽的教学氛围中感受到思维的互动。在课堂上，教师要让学生有充分的发言、补充、更正以及辩论的时间，要让学生能够在数学课堂上*限度地展现自己的智慧。
