哪家浙江温岭市儿童感统失调康复机构排名不错名单汇总，在感统训练找到属于自己的灵魂伴侣，以下都是小编的内容详解感统运动能力的发展期，感觉系统训练，本体觉是智慧的象征，本体觉训练内容，孤独症儿童情绪爆发怎么调控，儿童自闭症在学校会增加焦虑。

1.感统运动能力的发展期

3-6岁，这时是感统运动能力的高速发展期，应该多玩与周围环境相关联游戏，运用活动和刺激促进感统运动能力的发展。例如跳圈圈、倒着走、跨越障碍、蒙眼猜物、拼拼图等。孩子每一次细微的改变，都将积累成日后的蜕变。蜕变并不是突然而至，而是你们一起努力的结果。

2.感觉系统训练

感统，在早教领域出现得比较频繁、比较流行的一个词，可能有的家长不理解感系的含义。感统既感觉统合，是指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息(视听触觉等)，在中枢神经中形成有效的组合过程为婴幼儿感觉信息的输入和整合而开发的。 成熟的神经系统早期教育计划。

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3.本体觉是智慧的象征

本体觉也是人们不怎么熟悉以及较少被提及的感觉系统，但它在人的发展中常被誉为“智慧的象征”，幼儿可以通过这种感觉对身体进行操控。本体感就好像存在于我们大脑中的一幅感觉地图，有了它，即使不能听、不能看，我们也可以对全身有一个准确的掌握。

4.本体觉训练内容

训练中肌肉产生地的收缩，特别是反抗阻力时产生的收缩，对促进本体感受信息，输入中枢神经系统有重要作用。如当孩子保持小飞机动作在滑行板上时，头部仰起时，颈肌会产生强烈的收缩以对抗地心引力。本体觉动态训练需要加强这种反抗阻力类收缩感觉输入。

5.孤独症儿童情绪爆发怎么调控

作为家长应该怎么调控孤独症孩子的情绪爆发？ 自闭症儿童无法像正常儿童一样控制自己的情绪。 他们没办法轻易走出自己的世界，用自己的“语言”与世界交流，用自己的方式表达自己的不满，可能会出现比如过于冲动或者伤害他人行为还有叫喊等。

6.儿童自闭症在学校会增加焦虑

儿童自闭症在学校会增加焦虑，孩子的不良情绪可能更多来自学校或学习。因此你要和学校进行充分地沟通。我们首先要理解老师的难处，他同时管理着几十个孩子，甚至更多，难以兼顾每个孩子的特殊性；但你又必须向老师言明孩子的特殊性，尤其是自闭症；也许老师并不了解自闭症，你可以适当科普自闭症的相关知识，尤其要向老师坦承整个家庭对孩子的期待（因为孩子的特殊性，家长当调整对孩子的期待）；*，希望老师在学业要求、生活规范、秩序管理等等方面，给予孩子一定程度地特殊对待。

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