浙江温岭市儿童感统失调康复机构排名名单公布，昨天看了关于感统训练，今天在看看能不能在详细了解一下平衡觉统合失调，本体觉训练顺应性反应，智力发育迟缓儿童，儿童自闭症在学校会增加焦虑。

1.平衡觉统合失调

平衡失调的主要现象：√穿裤子困难，拿筷子，拿汤勺不协调，不会吹口香糖，舌头操作不灵活，不能很好的将水倒入口中。√写作姿势不正确，心烦气躁，生活不能自理。登高时会极度紧张，身体屈成弓形，大肌肉发展不佳，以至坐无坐相，站无站相，坐时常会趴在桌子上，或以手扶额头。

2.本体觉训练顺应性反应

通过适应性反应，孩子不仅了解了一些对环境有改变影响的活动，还进一步加强了记忆动力。 如果孩子的依从性反应好，可以提高组织协调性，让孩子的大脑保持有条不紊的状态。 每个顺从反应都会导致进一步的感觉整合，为了整合这些感觉，孩子会尝试去适应它们，从而形成一个良性循环。

3.智力发育迟缓儿童

智力发育迟缓儿童语言发育问题，智障儿童在听说理解、言语表达、发音动作等方面比正常儿童慢。这可能是由于智障儿童的听觉分析系统受损，使他们无法长时间表演是由于长时间无法通过区分周围人的单词来掌握新单词和短语造成的。

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4.儿童自闭症在学校会增加焦虑

儿童自闭症在学校会增加焦虑，孩子的不良情绪可能更多来自学校或学习。因此你要和学校进行充分地沟通。我们首先要理解老师的难处，他同时管理着几十个孩子，甚至更多，难以兼顾每个孩子的特殊性；但你又必须向老师言明孩子的特殊性，尤其是自闭症；也许老师并不了解自闭症，你可以适当科普自闭症的相关知识，尤其要向老师坦承整个家庭对孩子的期待（因为孩子的特殊性，家长当调整对孩子的期待）；*，希望老师在学业要求、生活规范、秩序管理等等方面，给予孩子一定程度地特殊对待。

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